2024年高考真题完全解读：2024年高考化学真题完全解读（黑吉辽卷）.docxVIP

2024年高考真题完全解读(黑吉辽卷)

适用省份黑龙江省、吉林省、辽宁省

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

2024年黑龙江、吉林、辽宁高考化学试题在《高考评价体系》得指导下命制，“遵循高中化学课程标准，引导依标教学；依据中国高考评价体系，突出关键能力考查，充分发挥高考育人功能和积极导向作用”，落实立德树人的根本任务。试卷考查的知识内容基础、全面而不失新颖与创新，化学试卷保持了以往的命题风格，在化学基础知识中融合对考生学习方法和思维能力的考查、关注对考生学科素养的培养与提高。整体呈现据标立本、紧密联系生产生活实际、紧跟学科前沿的风格，融合考查学生的化学学科必备知识、基本技能和学科核心素养，化学试题突出能力立意、突出学科特点、突出核心素养、突出创新能力的鲜明特色，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，充分发挥高考的育人功能和价值导向作用，促进了素质教育高质量发展。试题主要特点如下：

一、精心遴选真实情境，彰显化学学科价值

试题精心遴选情境素材，注重联系生产生活实际，体现学科社会功能，彰显化学学科的价值。通过设计不同陌生度和复杂度的真实情境，很好地检测了学生的素养水平，与素养导向的教学形成呼应，有利于教考衔接、教考共振。试题注意真实情境的遴选，激发学生学习的兴趣，意在让学生完整解决真实复杂问题。试题突出了对中学化学核心基础知识、基本技能、基本观点和基本方法的考查。考查学生对基础知识的掌握，对基本概念的理解。掌握元素基础知识是能力提升的前提和保障，试卷中考查内容涵盖高中化学重要的元素化合物知识、基本概念与理论、化学基础实验技能和化学计算，如第1题东北三省出土的文物为情境考查物质的分类等；第2题考查化学用语；第3题考查化学实验操作或处理方法；第4题考查阿伏加德罗常数。

对核心主干知识不仅仅是体现在记忆层面，还将考查对其的在具体问题解决过程中的理解和应用水平。第5题考查家务劳动中蕴含着丰富的化学知识；第6题考查H2O2分解的“碘钟”反应；第7题以自催化反应考查物质结构与性质；第8题考查实验方法或试剂使用等。这必将引导中学化学教学要回归教材、注重基础，紧紧围绕核心主干知识，强化学生应用知识解决实际问题所必备的关键能力。

二、突出关键能力考查，体现核心素养导向

化学试题突出关键能力的考查，体现素养导向，落实新课程理念。试题注重对学生学科素养和解决问题能力的考查，要求学生从化学视角分析和解决问题，突出对信息摄取、吸收和整合的能力。强调科学思维和方法，试题贴近了新高考改革的趋势，突出对能力和化学学科核心素养的综合考查。如：第9题考查环六糊精结构、超分子示意图及相关应用，11题考查元素推断，12题考查设计耦合HCHO高效制H2的方法考查电化学，体现了“宏观辨识与微观探析”；第11题异山梨醇制备、15题沉淀溶解平衡曲线，将沉淀溶解平衡、平衡移动、平衡常数、盖斯定律、产率的计算综合考查，体现了“变化观念与平衡思想”。“科学探究与创新意识”及“科学态度与社会责任”在第5、13题和第16、18题中得到充分体现，精心设置的问题灵活多样而又目标指向明确，考查了学生综合分析和逻辑思维的能力。高度重视实验与探究能力的考查，体现创新性。第4、7、9、10、12、13、14、15、16、17、18、19题数表信息往往体现在化学原理知识的考查上，辨识模型、图表等各种类型的信息，从中提取关键内容并与已学知识进行整合；辨析在解决生产、生活与社会问题过程中运用的基本化学原理和方法，并能解答简单化学问题。

三、深化必备知识融合，体现迁移应用价值

化学试题精心遴选最有素养发展价值的知识，注重知识的综合性和应用性，体现知识迁移应用的价值。试卷关注学科内模块及学科间的有效融合，培养学生融会贯通、化知成智的信心与能力。化学是以实验为基础，又是一门紧密联系生产生活实际的科学。化学试题一贯重视以真实问题情境为测试载体，主要考查教材中的基础实验或者模拟生产生活实际中的真实实验情境。如第6题以“碘钟”反应颜色的变化，第9题环六糊精(D-吡喃葡萄糖缩合物)具有空腔结构为情境，第12题设计耦合HCHO高效制H2的方法，第13题利用铜屑脱除锌浸出液中的Cl-并制备Zn，第16题细菌冶金，，对基础知识、反应规律和反应原理进行综合考查，让学生运用化学知识、运用化学原理，提高解决问题的能量，发挥化学高考试题的导向作用，引导化学教学改革。

总之，本试题突出立德树人导向，在贴近教学和学生实际的同时突出化学的育人价值，凸显化学实验学科