八年级生物上册《第三节真菌》教学设计(真题11篇) .pdfVIP

八年级生物上册《第三节真菌》教学设计（通用11篇）

八年级生物上册《第三节真菌》教学设计（通用11篇）

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是

一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，

是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎

么写的吗？以下是小编帮大家整理的八年级生物上册《第三节真菌》

教学设计，希望能够帮助到大家。

八年级生物上册《第三节真菌》教学设计篇1

一、教材依据

人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上

册》

第五单元：生物圈中的其他生物

第四章：细菌和真菌

第三节：真菌

二、教材分析

本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章教材

按照宏观——微观——宏观的顺序，第一节《细菌和真菌的分布》让

学生感知细菌和真菌的存在，探究它们的分布和生存条件；第二节

《细菌》认识细菌的形态、结构营养和生殖，通过这两节课的学习，

学生已经了解真菌分布十分广泛，并通过细菌的学习了解微生物一些

特点。但对真菌的形态结构，营养方式和繁殖却不清楚，通过本节学

习学生可以在心中明确真菌的主要特征，并为学习《细菌和真菌在自

然界的作用》和《人类对细菌和真菌的利用》打下基础。

三、学情分析

1．学生的认知水平

学生课外知识较丰富，所以本节教学从学生已有生活经验入手，

调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发

展自己、完善自己。

2．学生的能力水平

初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，

多数学生对本节课的教学内容很感兴趣，学生好奇心强，求知欲旺盛，

不满足教师对教材知识的简单重复，所以我设计由学生调查常见的真

菌有哪些。学生思维偏重于直观形象思维，对材料尚缺乏一定的概括

分析能力，所以在分析观察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同总结真菌的

结构特征。

3．学生的情感水平

学生对真菌的认识具有片面性，通过学习，帮助学生认同真菌在

生活中的作用，学会辩证的分析问题，培养爱护环境的情感和热爱科

学的态度。

四、设计理念

本节课的教学设计以新课标理念为指导思想，教学中依据“学生

为主体，教师为主导”的教学原则，把学习的钥匙交个学生，为学生

提供展示自己的舞台。首先结合真菌是不是植物话题激发了学生的学

习兴趣。通过自己亲身体验和调查去交流感悟真菌的多样性。真菌的

共同特征是这节课的重点和难点部分，我创设多种教学情境，为学生

提供丰富的教学资源，引导学生观察、讨论、分析，主动参与，合作

交流，在探究中学习，获取真菌是真核生物的知识，同时也提高了能

力。利用图片和实物观察，介绍蘑菇的组成，为后续指导学生制作孢

子印打下了良好的基础。对于制作孢子印这部分内容，学生较感兴趣，

通过展示和交流，调动了学生学习积极性，进一步激发了学生的学习

热情，全面提高学生的生物科学素养。

五、教学目标

【知识和技能目标】

1．举例说出各种常见真菌。

2．知道酵母菌、青霉、蘑菇的形态结构特点。

3．描述真菌的主要特征。

【过程和方法目标】

1．通过观察酵母菌、霉菌和新鲜蘑菇，培养学生观察、思考、动

手和科学探究能力。

2．通过制作孢子印活动，提高学生探究学习的能力和动手能力。

【情感、情感与价值观目标】

1．培养学生交流与合作能力，团结与互助精神。

2．认同真菌在生活中的作用，学会辩证的分析问题。

3．激发学生生态学观点，认识保护环境的重要性。

六、教学重点和难点

教学重点：真菌的结构特点和孢子生殖方式。

突出重点：

1、围绕观察酵母菌、青霉和蘑菇的实验组织教学，让学生明确观

察目的、顺序，使用合适的实验器材，观察酵母菌、青霉和蘑菇。

2、用发霉的桔子和蘑菇的孢子印做演示实验，理解真菌的孢子生

殖。

教学难点：利用显微镜观察酵母菌和青霉，总结归纳真菌的结构

特点。

突破难点：

1、课前复习显微镜的使用，细菌的特点。

2、充分利用实物、图片，比较总结归纳真菌的结构特点。

七、教学方法

教法：示例法、观察法、实验法、讨论法

学法：通过收集资料进行自主学习、通过观察实验进行探