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10篇
初三语文老师的工作总结1
今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学,压力不小,但信心十足。经过一
学期的努力,基本完成了开学初制定的的一些教学任务,学生基本能进入中考的角
色,已经能有目的的学习,并且不断的培养自身积极健康的人生态度,不断加强自
身的社会责任感,在上学期几次的月考中中,语文成绩优异。总结如下:
一.根据计划,我认真抓了课堂内的效率
课堂效率尤为重要,本学期努力抓了课堂内的效率,加强课堂内的容量,提升
课堂内的训练效率。根据学生的生物钟合理地安排教学内容,利用灵活多样教学方
式引导学生进行有效的学习。面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的
作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,
中间的要完成得“好、准”,中下的只要完成好就行。
二.在基础知识方面,提倡自学
毕业班级的学生,自学的能力必须练出来,要依据教师教的方法,以个人完成
任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积
极归类知识,在多看多说中掌握。针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。
三.在古诗词的积累方面,狠抓背诵
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵
活利用方法去巧记,重视实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些
名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活利用。
四.在阅读训练方面
从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、
工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。利用浏览、略读、细
研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入
重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提升语文水
平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。
课外重视培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提升阅读理解
能力。从学生掌握的情况看,现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环
节。快速提升学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五.在写作方面
在今后的语文教学工作中,我将更严格要求自身,努力工作,发扬优点,改正
缺点,开拓进取,20__年语文中考成绩争取大面积的“丰收”。
初三语文老师的工作总结2
初三语文教学与初一.初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切
为了中考,为了中考的一切。因此它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题
的策略和方法上。
一.知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文
题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸
如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞
手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图
的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以加强,可是张冠李戴的现象依
然是相当多的。
单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,
就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年
甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到利用的过程。考试中类似
的题目对他们来讲,就不会再有如此的难度。
二.要训练学生自身习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生记答案,但长期下来,学生一
个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,
养成借助学习资料自身找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提升,他们的知
识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的选词填空的题目,
也会更有信心。
三.要让学生有规律有技巧地进行答题
如果学生在答题前就有这样的答题技巧:某段文字的作用常常表现在内容和结
构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏
笔……那他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧
也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。
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