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《从百草园到三味书屋》导学案答案

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《从百草园到三味书屋》导学案

第一课时

【学习目标】

1．熟读课文，掌握本课生字词。

2．整体感知课文内容和结构。

3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活?。

【学法指导】

一、知识链接

鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是阿Q正传。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。

我知道的鲁迅还有：_《狂人日记》_____________

百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

二、知识预习

⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。

确凿(ｚáｏ)菜畦(ｑí)桑椹(ｓｈèｎ)

油蛉(ｌíｎｇ)斑蝥(ｍáｏ)缠络(ｃｈáｎ)

攒(ｃｕáｎ)珊瑚(ｓｈāｎｈú)豁(ｈｕō)

敛(ｌｉǎｎ)脑髓(ｓｕǐ)陌生(ｍò)

人迹罕至(ｈǎｎ)觅食(ｍì)竹筛(ｓｈāｉ)

秕谷(ｂǐ)系(ｊì)书塾(ｓｈú)

三、整体感知，按要求学习。

1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_两_个部分内容，先写__百草园__，后写__三味书屋_。

2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。

从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分.

3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受

填空：（?有趣?）的百草园

?????（?枯燥?）的三味书屋

4、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：

⑴_____百草园中有趣的动植物____________________

⑵______神奇的传说_____________________________

⑶_____冬天在雪地捉鸟的快乐____________________________

【复习检测】

1.根据拼音写出相应的汉字。

确záo(凿?)?菜qí(?畦?)?桑shèn(椹)???斑máo(?蝥??)

cuán(攒)成?脑suǐ(髓)?蝉tuì(?蜕?)??倜tǎng(?傥?)

2.下列没有错别字的一项是：（?C??）

起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。

二、研读赏析第一部分“百草园”

1、默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。

(百草园是“我”的乐园)

2、百草园为什么是我的乐园？

（因为在百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园在那时是我的乐园。）

【合作探究】

1.齐声朗读第二段。读后讨论—下列问题。

A、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?

(不必说……也不必说……单是……就有……)

B、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?

(①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。②碧绿、光滑、高大、紫红。③它们的共性都是静物。)

C、“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?

(①鸣蝉、叫天子、黄蜂。②长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。③写的都是动物。)

D、请同学速读此段下面的内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容。)

2．作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味。

(①先写动物，后写植物。②参考答案：可以满足孩子的好奇心；不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝……觉得更加好玩。增长许多知识……)

3．写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?

(增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。)

4.请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。

读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出一系列的动词。

(一系列的动词是：扫一支一