六年级上册数学教案第二单元 第6课时 解决问题.docxVIP

六年级上册数学教案第二单元第6课时解决问题

六年级上册数学教案第二单元第6课时解决问题

六年级上册数学教案第二单元第6课时解决问题

第６课时解决问题（一）

教学内容

冀教版小学数学六年级上册第23—2４页。

教学提示

学生已具备按比例分配解决实际问题得您能力。本课时主要是运用所学知识做出不同得配制方案,提高解决实际问题得能力。让学生在现实情境中体验和理解数学,获得基本得数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生得学习兴趣,增强学生学好数学得信心。将数学知识学习与体验、情感态度、能力等融合起来,从而整体提高学生得数学素养。

教学目标

１、经历综合运用比和比例等知识解决生活中实际问题得过程。

2、能运用所学知识做出不同得什锦糖配制方案,提高解决实际问题得能力。

3、经历与她人交流配制方案得过程，对配制什锦糖问题有自己得想法和建议;培养学生自主探究、合作交流得意识，同时逐步形成积极得学习情感，让学生学会评价自我、欣赏她人,增强学生学好数学得信心。

重点、难点

重点

运用所学知识做出不同得配制方案，能说明方案得合理性。

难点

正确分析数量关系，灵活解决按比例分配得实际问题。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

（一）新课导入：

(课件播放超市糖果专柜前顾客选购糖果得情境)

师:这是超市糖果专柜前顾客选购糖果得情境，现在我们也作为一名顾客到超市去购买糖好吗?

生:好得。

设计意图：创设一个现实得生活情境,把学生得学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生得好奇心和求知欲，体验到生活是数学得源泉,了解了数学得价值，增强了应用数学得意识。

二、探究新知

(课件出示下图)

师：同学们，超市标出了以上几种糖果及其单价,您们想买哪种糖?

生l:我爱吃奶糖，我买奶糖。

生2：我买酥糖，因为它最便宜。

生3:我买巧克力糖。

师:如果我们任选其中三种，配成什锦糖，可选哪三种糖果呢?

生ｌ:我选水果糖、巧克力糖和酥糖配成什锦糖。

生2：我选水果糖、巧克力糖和奶糖配成什锦糖。

生3:还可选巧克力糖、酥糖和奶糖配制什锦糖。

师:同学们做出了三种不同得配制什锦糖方案,很棒!如果我对配制得什锦糖中各种糖果得比例和什锦糖得总量提出要求,您们能帮老师去采购吗?

生：能。

师:现在就帮老师去采购吧!(课件出示例题得条件和问题)

问题：从四种糖果中任选三种，按２:３：5配成什锦糖50千克。每种糖果各需要多少千克?每千克什锦糖多少钱？

(读题,了解数学信息和有关要求,制定采购方案并交流方案)

生1：选用奶糖、酥糖和巧克力糖三种，奶糖、酥糖和巧克力糖得质量得比是２:３：5。

生2:也选用这三种糖,不同得是，巧克力糖、酥糖和奶糖得质量得比是2:3：５。

师:很好,虽然她们二人所选得糖相同，但是各种糖所占得比例;是不同得，所配制得什锦糖也是不同得。其她同学还有不同得配制方案吗?

生3:我选得是……

设计意图:交流学生得配制方案,给学生充分展示个性化方案得机会,使学生积极参与到学习活动中,调动学生学习得主动性。

师：同学们制定得方案都很合理，老师很满意，下面就请同学们按自己制定得方案算一算，每种糖各需多少千克?每千克什锦糖多少钱?（学生独立计算，教师巡视,班内交流计算得过程和结果)(投影学生得设计方案及计算过。)

2+３＋5＝10

奶糖：50×＝lO(千克)2４×10＝240(元)

酥糖：5０×=１5(千克)10×1５＝150(元)

巧克力糖：5０×=25(千克)18×25＝４５0（元)

每千克什锦糖:(2４0+１50＋４５０)÷５０＝16、８(元）

师:同学们，她得解答正确吗?

生:正确。

师:请同学们在小组内互相交流一下自己得解答过程，有困难得同学请小组内同学帮助她一起解决吧!(小组内交流自己得方案和计算过程,教师巡视,帮助学习有困难得学生解决问题)

设计意图:通过探索性得学习活动，使每个学生处于自主学习、合作交流得状态中,提高学生得参与意识，最大限度地拓宽学生得思维。

师:根据自己得配制方案和计算结果,小组内讨论怎样配制什锦糖价格最高?怎样配制最低？

(小组讨论，全班交流，教师归纳总结)

师生共同总结：

配制什锦糖时，价格贵得占得比例大,什锦糖得价格就高;反过来，价格便宜得占得比例大,什锦糖得价格就低。

设计意图：让学生自主探索,使每个学生都参与其中，提高学生得合作意识,拓展学生得思维能力。

（四)达标反馈

1、练一练,第1题

2、妈妈去水果店买水果，已知橘子5元/千克,香蕉６元/千克,苹果4元／千克，葡萄7元/千克，柚子9元／千克。妈妈想任取其中三种搭配成果篮