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教案:四年级上册英语教案_Lesson22Atthesupermarket|冀教版
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读Lesson22中的句子和词汇。
2.能够运用所学的词汇和句型,描述自己在超市购物的经历。
3.能够通过图片和情景,理解并在适当的情境中运用一般现在时。
4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容:
1.词汇:supermarket,vegetable,fruit,bread,milk,egg,cookie,Tshirt,pair,3yuan,20yuan。
2.句型:1.—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.2.—Howmany…doyouwant?—Three./Twopairs.3.—Howmuchis…?—It’s…yuan.
3.情景:在超市购物。
教学重点与难点:
1.重点:能够听懂、会说、会读Lesson22中的句子和词汇,运用一般现在时进行情景交际。
2.难点:一般现在时的运用,以及如何正确使用数量词和价格词汇。
教具与学具准备:
1.教具:PPT、图片、卡片、超市场景图。
2.学具:课本、练习册、笔。
教学过程:
Step1:热身(5分钟)
1.教师与学生用中文进行简单的交流,询问学生是否喜欢购物,并谈论一些购物的话题。
2.学生自由发言,分享自己在超市购物的经历。
Step2:引入(10分钟)
1.教师向学生介绍Lesson22的主题:在超市购物。
2.学生跟读Lesson22的句子和词汇,教师纠正发音并解释词汇的意思。
Step3:教学(20分钟)
1.教师通过PPT展示超市场景图,引导学生观察并说出图中物品的名称。
2.教师引导学生运用一般现在时描述自己在超市购物的经历,如:“我喜欢买水果。”
3.学生进行角色扮演,模拟在超市购物的场景,运用所学的词汇和句型。
Step4:练习(10分钟)
1.学生完成练习册的相关练习,巩固所学的词汇和句型。
2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Step5:游戏(5分钟)
1.教师准备一些卡片,上面写有Lesson22中的词汇。
2.学生分组,每组派一名代表上台抽取一张卡片,并正确说出卡片上的词汇。
3.学生轮流进行,答对的小组得分,统计各小组得分,评选出获胜小组。
板书设计:
1.超市购物场景图。
2.词汇:supermarket,vegetable,fruit,bread,milk,egg,cookie,Tshirt,pair,3yuan,20yuan。
3.句型:—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.—Howmany…doyouwant?—Three./Twopairs.—Howmuchis…?—It’s…yuan。
作业设计:
1.抄写Lesson22中的句子和词汇,每个句子写两遍。
2.运用所学的词汇和句型,写一篇关于自己在超市购物的短文。
课后反思:
1.学生对本节课的内容掌握情况如何?是否能够运用所学的词汇和句型进行情景交际?
2.教学过程中是否存在不足?如何改进教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性?
3.作业布置是否合理?如何调整作业量和要求,使学生更好地巩固所学知识?
重点关注的细节:板书设计
1.超市购物场景图:
板书设计中的超市购物场景图是一个重要的教学辅助工具,它能够帮助学生直观地理解课堂内容。场景图应包括超市内的各种商品,如蔬菜、水果、面包、牛奶等,以及购物车、收银台等元素。通过场景图,学生可以更好地理解词汇的运用场景,提高记忆效果。
在场景图中,可以使用不同颜色或符号标注出不同类别的商品,如用绿色标注蔬菜,用红色标注水果,用蓝色标注面包等。这样可以让学生在观看场景图时,能够快速地区分和记忆不同商品的类别。
2.词汇:
板书设计中包括了Lesson22中的所有词汇,这些词汇是学生需要掌握的基本知识。在板书设计中,可以将每个词汇写在相应的商品图片旁边,以便学生能够直观地理解和记忆词汇的含义。
为了提高学生的记忆效果,可以使用不同的字体或颜色标注出每个词汇的发音、词性和中文意思。例如,可以将动词使用斜体字表示,名词使用加粗字表示,中文意思则可以使用下划线标注。
3.句型:
板书设计中包括了Lesson22中的句型,这些句型是学生需要掌握的重要语法知识。在板书设计中,可以将每个句型写在一个矩形框内,以便学生能够清晰地理解和记忆句型的结构。
为了帮助学生更好地运用句
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