2024年以终为始以评促教——素养导向下小学数学命题设计的思考.docx

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2024-06-26 发布于广东
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在素养导向下的小学数学命题设计中，核心素养的重要性日益突出首先，考试评价应当体现核心素养的目标和价值观，同时还要强调学科之间的内在联系，推动整体教育改革的方向其次，试题命制应当关注素质教育的理念，注重培养学生创新思维和解决问题的能力最后，评估的方式应当多元化，既包括定性和定量两种，既要考虑学生的答题技巧，又要考虑到学生的实际表现例如，在例1中，命题者根据题目的提示，关注学生对于基本概念的理解，即“算理”，并特别强调了算理的概念和重要性，这体现了命题者的素养立意此外，试题还提出了一些

以终为始以评促教——素养导向下小学数学命题设计的思考

今天探讨关于核心素养导向下小学数学命题设计的思考与实践。

《义务教育课程方案2022年版》要求：全面推进依据核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教-学－评”有机衔接。《数学课程标准2022年版》也提出“坚持素养立意，凸显育人导向”的命题原则，可见素养立意已是新课程改革背景下命题设计的基本导向。今天我们就围绕“以终为始以评促教”这一命题设计的主题以及相关的案例进行分析解读，聚焦核心素养的主要表现，细化评价目标、设计评价题目、制订评价标准、呈现评价结果，综合考查学生在学习过程中形成的“四基”“四能”与核心素养，发挥

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