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四年级上册数学教案-5.2,认识倍数|冀教版
教学设计:
《认识倍数》〔一〕课标分析^p《倍数》
是小学冀教版课程标准实验教材四年级上册第四单元的内容,
也是小学阶段“数与代数”局部最重要的知识之一。《倍数》
的学习,是在初步认识自然数的根底上,探究倍数的特点及其
性质。其中涉及到的内容属于初等数论的根本内容,相当抽
象。在这一内容的编排上与以往教材不同,没有数学化的语言
给“整除”下定义,而是在本课时通过乘法算式借助整除的形
式a÷b=c直接给出倍数的概念。这节课是倍数的概念的引
入,为本单元最后的内容,以及第四单元的最大公因数,最小
公倍数提供了必须且重要的铺垫。
〔二〕教材分析^p本单元让学生在前面所学的整数
知识根底上,进一步探究整数的性质。本单元涉及到的因数、
倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数
都属于初等数论的根本内容。数论是一个历史悠久的数学分
支,它是研究整数的性质的一门学问,以严格、简洁、抽象著
称。本节课的知识作为数论知识的初步,一直是小学数学教材
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中的重要内容。通过这局部内容的学习,可以使学生获得一些
有关整数的知识,另一方面,有助于开展他们的抽象思维。
〔三〕学生分析^p1、通过三年的数学学习,学生
已经掌握了大量的整数知识〔包括整数的认识、整数四那么运
算〕,学过一个数的几倍是多少,对于倍数这个概念并不生
疏,很容易理解一个数的倍数。
2、学习学生在平时学习中缺少主动性,一局部学生怕困
难,缺乏独立考虑的习惯,同时考虑问题也不够全面。
3、在本堂课的教学中,主要调动学生学习的积极性,进
步学生课堂学习的参与性,体验成功的乐趣,通过学生的亲自
探究和合作交流,来到达学习知识,掌握所学知识的目的。同
时感受数学中的微妙。
〔四〕教学目的1、知识与技能:知道倍数的含义,
在1~100的自然数中,能找到10以内的某个自然数的所有
倍数。
2、过程与方法:在自主计算、交流、判断等数学活动
中,经历认识倍数的过程。
3、情感态度价值观:积极参与数学活动,获得成功
的体验。
教学重点与难点重点:认识倍数。
第2页共10页
难点:在1~100的自然数中,能找到10以内的某个
自然数的所有倍数。
〔五〕教学策略教学方法运用的恰当与否,直接影响到
课堂教学效果。新课标指出,要遵循学生的认知规律,重视培
养学生获取知识的才能,以学生主体活动为主要方式,把学习
主动权交给学生。为了实现教学目的,顺利地完成教学任务,
本节课主要通过以下的学习方法掌握新知:
1、自主探究法,。充分发挥信息技术的优势,恰当运用
现代教育技术创设丰富多彩的活动情境,激起学生参与活动的
兴趣与欲望,使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动气
氛中,亲自理论,大胆探究。让学生利用已有的知识经历自主
探究解决问题的方法。
2、讨论交流,让学生通过尝试练习后,展示不同的答
案,学生在讨论中进展思维的展示,思维火花的碰撞,在争辩
中明确算理。概括出解决此类问题的一般方法。在互助合作中
体验成功的愉悦。
3、遵循学生主体,老师主导,自主探究,合作交流为主
线的理念,利用学生对乘法的运算理解概念。
〔六〕教学用具多媒体课件,学生身边实物。
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二、教学过程〔一〕复习旧知,导入新课师:“同学
们,上一节课我们学习了自然数,这一节课我们来继续学
习有关自然数的知识”。
师:“老师
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