2024年高考生物（河北卷）真题详细解读及评析.docx

2024年高考生物真题完全解读（河北卷）

2024年河北高考生物试题命制贯彻习近平生态文明思想，依托《中国高考评价体系》，根据《普通高中生物学课程标准》精心设计考查内容，考查要求和考查载体，创造性地将立德树人根本任务融入考试评价过程，以实现高考评价目标和素质教育目标的内在统一。试题继续保持近年的命题风格，立足学科特征，精心选取素材、创设情境，注重衔接课程改革，保持以稳为主、稳中求进的总基调；充分考虑学情变化，加强必备知识和关键能力的考查，更好地发挥高考育人选才的功能，符合新高考改革的系列要求。

一、加强学科基础考查,促进基础教育提质增效

高考生物试题持续加大对学科主干基础内容的考查力度，多维度切入考查必备知识的理解和掌握，兼具深度与广度，引导学生加强对必备知识的准确理解和灵活运用，减少死记硬背和机械刷题现象，实现“以考促学”。

关注重要概念、关键能力的考查.例如：第1，4，5，11，12题，契合课标中“细胞骨架”“DNA复制和转录”“群落”等紧扣生物学重要概念、关键能力设问，考查考生对生物主干知识的理解和关键能力的运用，夯实学生的生物学基础。

灵活运用教材内容，从新角度进行设问。如第2，8，9题通过对“酶的本质，分布，作用”，“顶端优势，生长素的产生、分布、运输“”甲状腺激素，肾上腺素对血糖平衡的调节”等核心概念的考查，引导考生运用重要概念分析实际问题。试题多样化呈现教材内容，促进教学关注基础知识落实的同时，关注对重要概念的深入理解及灵活运用，实现考试对教学的有效积极的正向引导。

二、巧妙融入立德树人，凸显人与自然和谐共生

在生态学的考查中创设熟悉情景，彰显河北特色。第17题以对白洋淀湿地生态环境的系统性治理为情境，考查生态系统的生物种类，营养结构，稳定性的主干内容，巧妙地融入习近平生态文明思想，引导学生关注生态环境，树立生态环保意识，让学生在思考作答过程中领悟习近平生态文明思想的精神特质，使之成为自觉践行生态文明的行动者。第21题以对我国国宝大熊猫实施的多项保护措施为情境，考查影响种群数量的因素，人类活动对野生物种生存环境的影响，引导学生思考保护濒危物种的生物学意义，树立保护生物多样性的行动自觉。

三、挖掘传统文化，培养文化自信提升民族自豪感。

中华优秀传统文化是中国各族人民在几千年的生产生活和发展中积累下来的物质和精神文化遗产。传统文化中的饮食、农业、谚语、工艺等文化中都蕴含着丰富的生物学知识。如第10题通过引用古籍中的谚语考查了生物与环境的关系。学生通过分析和理解谚语内容，考查“生态位、种子萌发的条件，生物种间关系”。第18题以传统酿造白酒为情境，考查与酿酒有关的微生物的知识，及课标要求的重要概念，引导教师在日常教学中注重传统文化和生物学知识之间的有机联系，加强学生在生物学学习中理解与吸收传统文化的精华，提高自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生文化自信提高民族自豪感，促进学生人文素质和科学素质的全面提升。

四、科学运动珍爱生命，积极应对情绪波动

河北高考试题有意识地渗透培养学生健康意识，注重增强体质，健全人格，如第7题，以同学参加足球比赛为情境，介绍了同学比赛时身体的生理反应，身体处于兴奋状态，交感神经活动占优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠蠕动和消化液的分泌受到抑制，因此比赛前要合理饮食，大量出汗后要及时补充淡盐水等。以考生熟悉的场景设置问题，既能够激发考生面对试题的好奇心和成就感，也能够引导考生在平时学习过程中重视实践，在用中学、做中学。

五、突出实验探究能力考查，立足于服务国家选才

实验探究能力是拔尖创新人才的典型特征，是科技攻关的基本能力要求。实验探究能力的考查包括设计实验方案、优化实验程序、分析实验结果等多个方面，高考生物从多个维度评价学生的实验探究能力。河北高考试题13题通过教材实验内容“PCR反应体系、微生物接种培养”，19（2）“光合色素提取和测量”等知识，探讨高中生物学实验的实际操作，关注多个实验的实验材料选取与实验现象的关系，既考查考生基本实验技能，又考查考生对生物学现象的理解；22题以我国科学家在疫苗研制中做出的突出贡献为情境，突出考查学生的思维品质和学科核心素养。23题，以西瓜的遗传学实验为主题，考查遗传规律的判断，电泳检测实验等知识，让学生在解决科学探究常见问题的过程中，感受科学研究严谨求实的鲜明特征，立足于服务国家、服务高校选拔人才，培养创新人才。

2024年的生物试题题型与2023年的题型一致，选择题为18题共41分，非选择题为5题共59分。与2023年的试题相比，2024年的选择题减少了对图表信息的考查，更侧重题干信息的解读能力；2024年的非选择题减少了长句表述类问题，增大了学科核心概念和逻辑思维能力考查的比例。试题题意简练，难度适宜，承续了近几年河北高考生物试题命