沁园春写作手法剖析课件.pptVIP

古代诗歌分类《木兰诗》民歌按来源分文人诗《涉江》《孔雀东南飞》叙事诗按表达方式分《离骚》抒情诗说理诗《登鹳雀楼》自由诗按格律分格律诗（律诗、绝句、词、曲【散曲、剧曲】）古体四言五言七言杂言乐府诗（标题上一般有“歌、行、引、曲、吟、歌行”等标志）诗旧体按新旧体裁分五绝诗绝句律诗四句八句（古诗）近体诗七绝五律七律

小令（58字以内）中调（59—90字）按字数分长调（91字以上）词单调双调按新旧体裁分旧体按段数分三叠四叠诗小令（一曲独唱）套数（数曲合成）散曲（古诗）曲剧曲——进入戏剧的唱词自由诗新体诗民歌散文诗

二关于词的常识长短句”、曲子词“诗余乐谱叫做“词调词牌题目片”或者“阕”。

意象的定义：意象即表达主观情感的客观外物。诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。如马致远的《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人在天涯”等就是意象。

?意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意象是构成意境的基础，意境是作者通过意象而创造的富有艺术情景的画面，领会意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进而理解作品内容及思想感情。?梅花“以花贵，自战国始”，到梁、陈时期，出现了大量的咏梅诗。这时期的梅花诗，大多是对花本身的描写或用于赠别，尚无明显的象征寄托。到了唐宋，梅花已成为一种高洁人格的象征。张耒：“何以伴高洁，梅花清晓颂《黄庭》”；张泽民：“一白雪相似，独清春不知。”“肌肤姑谢白，风骨伯夷清。”苏轼：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。”陆游：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”他们在对梅花的描写中寄托了一种高洁的情怀。

其它常见意象的一般内涵：?空山：淡泊、宁静?木叶：萧瑟、飘零等等，还有许多意象以后再讲述。?孤舟：漂泊、无依?落花：伤感?竹：高节

三、熟记艺术手法专业“术语”，必事半功倍?古典诗词曲在写作上有自己的特点，在表现手法上也有独到之处。如抒情诗中的“情景交融”手法。为了诗歌的形象性与抒情性，因此借助各种艺术手法来表现，再此我们要掌握一些常见的艺术手法，引用专业“术语”，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。其中艺术手法可以分为三大类：

古典诗歌表达技巧主要包括：表达方式、表现手法和修辞手法。修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比衬托(正衬：①喜景衬喜情，哀景衬哀情情乐则景乐，情哀则景哀②以乐景衬哀情反衬：以乐景写哀，更见其哀)、用典、设问、反问）

常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：具有回环跌宕的旋律美。用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。

表达方式：描写:抒情:议论：叙述：（诗歌以外，还有“说明”）?表现手法：?抒情；（直接抒情：直抒胸臆）间接抒情:（也叫以景衬情、烘托）借景抒情、托物言志（象征）、衬托、借古讽今（喻今、伤今）借用典故、借古喻今）描写；（动静、虚实、点面、声色、正侧结合；粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐、以景节情，白描—渲染，正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景、细节）?其他；（用典）、虚实相生、先抑后扬、借形象说理（寓道理于形象之中）等等

1．表现方法?诗词的表现手法很多，学生应积累一些必需的术语，如：赋、比、兴，虚实结合，用典，联想，想象，烘托，渲染，象征，对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并学会运用这些术语去鉴赏诗词。?如柳永的《雨霖铃?寒蝉凄切》上片以实写为主，下片对别后生活的设想，是虚写，虚实结合，淋漓尽致地写出了恋人之间依依不舍之情。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，都是以动衬静的反衬。

2．修辞手法?我们要善于用平常学习到的修辞知识去分析、鉴赏诗词。比喻、借代、对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶真、回环等修辞手法常用于古典诗