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中考语文病句辨析与修改的技巧

考点分析

病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表

达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求

我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修

改病句的方法与技巧。

常见病句类型例析

1.成分残缺或赘余

（1）缺少主语

例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（本句没有

主语，应该去掉“通过”或是“对”。）

（2）缺少谓语

例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（去掉“的生

活”，或在“吃”前加“过着”。）

（3）缺少宾语

例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得

了冠军。（应在“敢搏”的后面加上“的精神”。）

（4）缺少宾语的中心语

例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中

学生的自我保护。（本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意

识”。）

（5）成分赘余

例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。（“停下脚步”

和“驻足”意思重复，删去一个。）

2.搭配不当

（1）主谓搭配不当

例1：我国棉花的生产，过去不能自给。（把“棉花的生产”改为

“生产的棉花”。）

（2）动宾搭配不当

例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生

活”删去。）

（3）主宾搭配不当

例3：秋天的香山是一个美丽的季节。（“香山”不能是“季节”，

应该把“季节”改为“地方”。）

（4）修饰语和中心语搭配不当

例4：他有一双聪明能干的手。（“聪明”不能修饰“手”，应该

去掉“聪明”一词。）

（5）一面与两面搭配不当

例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积

累知识。（“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，

或把“要”改为“能否”。）

（6）否定与肯定搭配不当

例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是

非常渺茫的。（“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，

即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。

因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。）

3.语序不当

（1）词语的前后顺序排列不当

例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展

活动的建议。（应该先“听取”建议后再“研究”，所以这两个词语

应该颠倒一下位置。）

（2）多层修饰语语序不当

特别应该注意的是：先时间后处所；先介词结构后情态动词、形

容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。

例2：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。[正确的应该是：

许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）

同他（对象）交谈。]

（3）关联词位置不当

一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面；主语

不同时，关联词语在主语前面。

例3：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞

到高空。（前后两个分句的主语不同，关联词应该在主语前面，即

“不管”应移到句首。）

4.句式杂糅

简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造

成结构混乱，表意不清。

例1：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”

和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去

“我们”。）

5.关联词使用不当

（1）错用关联词

例1：尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。（“尽管”是表

示转折关系的关联词语，此分句是条件关系，“尽管”改成“不

管”。）

（2）滥用关联词

例2：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。

（“由于……所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去

掉。）

（3）缺少关联词

例3：新加坡的竹节虫