初三数学试卷分析及反思.pdf

初三数学试卷分析及反思

初三数学试卷分析及反思

在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反

思过去，是为了以后。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是店铺

收集整理的初三数学试卷分析及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

初三数学试卷分析及反思篇1

本试题总体感觉题量较大，题目偏难，简单题较少，难度与中考

提相当。试卷所考查学生的知识点主要有十八大类，具有全面性、重

复性、重点突出三大特点，同时与能力考查紧密结果，这就要求同学

们在学习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，

然后就是要学会灵活运用，提高思维能力。每一个题仅仅是考察了学

生必学必会，也就是应知应会的知识，不偏不怪，至于学生得分低，

成绩差，关键是平时的知识落实不到位，这给我们提出了警示，下面

就学生的答题情况做简单的分析：

从代数方面看，一元二次方程与反比例函数考察的题目比较多，

也是本学期学习中的重点难点。这就要求同学们在平时学习的时候，

对相应的基本概念，基本技能多加练习。并注意归纳总结，努力发现

它们之间的联系。

从几何方面，主要侧重考察相似三角形、解直角三角形和与圆有

关的一些问题。与圆有关的问题涉及的知识面广，技巧性强，是学习

中的重点跟难点。这要求同学们对基本概念熟练掌握，对基本技能熟

练运用。只是死记硬背还不可以，同学们还要具备一定的抽象思维能

力。在学习过程中多动动手，发挥空间想象。

一、选择题：学生出错较多的是8、12、15、16。

第8题是关于三角函数的有关计算，部分学生没注意到点P所在

的象限，有些同学看到3、4和6就想到了8，没有仔细审题。

第12题考察学生对反比例函数图像和性质的理解，分辨不清。

第15题考察了学生对圆周角和圆心角以及和他们所对的弧之间的

关系，由于刚学过去对知识的理解不透彻，。

第16题是关于圆锥侧面积的计算，扇形的面积和圆锥侧面积的转

化学生理解不够，不能真正的理解和转化。

二、填空题：得分率低，每个题的分量都不轻，考察了学生求平

均数（17题）、数形结合的思想（18题）、反比例函数（19题）、

圆的有关知识及勾股定理灵活运用（20题）。

三、解答题：题目覆盖面较广，知识点较全，既有动手操作、又

有动脑思考，既有形象思维（21、25），又有抽象理解（24、26函

数问题。

最后的综合性问题，要求同学们对学过的知识能够融会贯通，具

备发散思维的习惯，数形结合的去考虑问题，解决问题。

通过考试。我们发现了平时工作中的不足，有的题目应不惜多花

费时间，让学生理解透彻，使模糊的问题变得清楚明白，重点知识作

到重点复习，达到提高成绩的目的。

反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从多次考试中发

现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的

问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误，平时教学中总感

到这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严重之处，看

来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。

在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，

目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存在的问题，认真落

实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天

解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外我们还应

注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息

虚假或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生

的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几

个方面：

一、注意反馈矫正的及时性。

课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、

动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我们

应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不要把讲评和改错

拖得太长。最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好。

二、注意反馈矫正的准确性。

在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，

积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积

极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。

三、注意反馈矫正的灵活性。

我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。咳提前设计矫正

方案，也可预测学