人教版部编版小学语文四年级下册第一单元第1课《清平乐村居》特级教 .pdf

特级教师薛法根《清平乐·村居》课堂实录

板块一：区分诗词

观课小记：薛老师先让学生联想自己之前学习的古诗《村居》，

调动了他们的学习经验；通过质疑，引导学生明白古诗和词形式

上的不同。

师：你们还记得清代诗人高鼎写的《村居》吗？

生：（齐背）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来

早，忙趁东风放纸鸢。

师：今天我们学的也是《村居》，跟刚才的这首诗有什么不同？

生：这首是词，刚才的是诗。

生：清平乐“”（念lè）是词牌名。

师：这个字（乐）不念lè，念yuè。这首词的题目是《村居》，

清平乐“”是词牌名。读的时候中间要注意停顿。

生：（齐读）

师：（出示课文）听老师念一遍。

生：（听后自由朗读课文）

师：这首词在形式上和诗有哪些不同？

生：诗每行的字数相同，但词每行的字数不同。

师：对的！词每行的字数不一样，所以又称为长“短句”。但是，

并不是每个句能够随意地长随意地短，是有规定的。每一首词都

有固定的调子；每个调子都有固定的句子；每个句子有固定的字

数；每个字都有固定的声韵。读读上面部分最后一个字的音？

生：小、草、好、媪。韵母都是ao。

师：下半部分？

生：东、笼、蓬。韵母是ong和eng。

师：“蓬”在古时念pōng。所以，字音都有定声。正所谓（出示）：

生：（齐读）词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。

师：还有什么不同？

生：绝大部分诗都只有四行，可词却不止四行。这首词有八行。

师：诗也有八行的。但这首词的八行，跟诗的八行有什么不同？

生：诗的中间不分开的，但这首词上下是分开的。

师：上半部分叫“上阙”，下半部分叫“下阙”；或者叫上片“”、“下

片”。下面请你读一读这词。

生：（自读，略）

板块二：读懂词意

观课小记：这一板块，薛老师提出了一个开放性的问题，让学生

去交流自己不理解的字或句子。在引导学生理解“媪”这个字的字

义时，薛老师先让孩子们回忆理解古诗中词意思的方法，然后引

导学生通过联系“翁”来猜测“媪”的词义，很有教育智慧。再比如，

孩子理解错了“无赖”的意思，薛老师没有直接告诉学生意思，让

几个学生先说出了不同的理解，再拓展了《相逢行》中的诗句，

让学生发现“无所为”与“无赖”是一个意思。可谓“举三反一”，让

学生从多种语境中归纳出词意。

师：你有不理解的字或者句子吗？

生：“白发谁家翁媪”的媪“”什么意思？

师：不着急！如果你对这个字不理解，会选择什么办法解决？

生：能够查字典。

师：如果字典不在身边呢？

生：能够问别人。

师：如果别人也不懂呢？

生：那就猜。（众笑）

师：猜一猜？是个办法。先读一读？

生：白发谁家翁媪。

师：“翁”？懂吗？

生：年老的男性。

师：男性，说得很专业！你将来老了就是？

生：翁。（众笑）

师：如果她（指同桌），老了呢？

生：她老了就应该叫媪“”。

师：聪明！现代人不叫媪“”，叫什么？

生：女孩（众笑）

师：有这么年轻的媪“”吗？（众大笑）

生：老奶奶，婆（众大笑）

师：哪个婆“”？

生：外婆（众笑）

师：所有年老的女人，都叫“外婆”？

生：老婆婆。

师：对啦！那男的叫什么？

生：老公公。

师：这里的“翁媪”是什么关系啊？

生：夫妻关系。

师：哎，聪明了。好，一起把这个词读一遍。

生：翁媪。

师：还有什么不懂的吗？

生：醉里吴音相媚好“”，这句不懂。

师：是不是每个字都不懂？醉里“”？

生：喝醉了。

生：这里是“陶醉”的意思。

师：这里是“喝醉”还是“陶醉”呢？这就要考证。据老师的查证，

这个句子里只有“喝醉”的意思。

师：“吴音”，懂吗？

生：吴国人的乡音。

师：我们杭州古代也是吴地。所以我们说的音也叫？

生：吴音。

师：句中写到的地方在江西上饶一带，古时属于吴国；而词人辛

弃疾是山东人，听到吴侬软语，觉得分外悦耳。

师：这个行真正难理解的是相媚好“”。我们先看看这个媚“”字。

生：女和眉。

师：女人的眉毛好看吗？（生笑）喜欢吗？

生：喜欢。

师：这个媚“”原来的意思就是喜爱。翁和媪相媚好“”