新媒体电商直播运营 教案 项目三 任务一 准备直播脚本素材.docx

新媒体直播运营——教案

项目三直播脚本的策划与执行

授课内容

任务一准备直播脚本素材

授课类型

理实一体课

课·程名称

电商直播

选用教材

新媒体直播运营

授课学时

2学时（90分钟）

授课时间

专业名称

电子商务（730701）

授课地点

摄影室+录播室

授课班级

内容分析

本内容对接岗课赛证，以李琳同学参与到“家纺旗舰店”直播间的直播脚本策划工

作中为线索，从了解直播脚本的素材准备、活动机制、策划与执行展开学习。

思政内容

规范经营意识、团队合作、法律意识

教学目标

素养目标

1.学习直播脚本素材准备

知识目标

1.了解直播脚本的素材准备；

2.了解直播活动机制；

3.了解直播的策划与执行。

能力目标

1.能根据社会热点准备直播脚本；

2.能运用直播活动机制；

3.能设置直播间的违禁词；

4.能挖掘商品卖点并撰写直播脚本。

教学重点及突破方法

教学重点

能根据社会热点准备直播脚本；能运用直播活动机制

突破方法

教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生操作实践。

教学难点及化解方法

教学难点

能挖掘商品卖点并运用直播脚本

化解方法

采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生完成实践任务。

教学方法

讲授法、协作探究法、头脑风暴法

教学实施

第一课时

第1步:课前“初探”任务

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

初探任务

市场调研：

回答问题：

1.分析直播脚本的策划首需要做什么？

2.组建学生团队。

1.发布任务

在智慧职教平台中发布任务完成课前任务。

2.诊断学情

分析学习数据，诊断学情。

3.组织分组

按照不同6个主题产品和主播将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。

1.完成任务

（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习直播预热相关知识。

2.完成测试

完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。

3.完成分组

完成团队组建，明确各自身份。

1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。

2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。

第2步：课中“发布”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

发布任务

（5）

发布“家纺旗舰店”直播脚本的策划任务。

“经理，直播脚本的策划首先需要做哪些准备工作呢？”李琳询问。经理说：

“我们要先挖掘社会热点，可以借助热点为直播间宣传造势；还需要塑造直播产品的价值，给出能让消费者购买产品的理由，为直播脚本的策划做好准备工作。”

1.如何挖掘社会热点？

2.如何塑造直播产品价值？

1.引入情景

2.出示项目

每当发生社会热点事件时，一些公众号、视频号都会在极短的时间内从不同的角度去解读这个热点，并且这类文章或视频的阅读、点赞数据一般都不会太差。这就是俗称的“蹭热点”。

直播运营该如何快速蹭热点事件以及如何塑造直播产品价值呢？

1.进入情景，回答问题

（1）讨论挖掘社会热点

（2）讨论塑造直播产品价值

2.明确任务

团队成员明确任务。

1.创建任务情景，了解背景，进入情境。

2.课程思政：

进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。

第3步：课中“分析”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

分析任务

（2）

学习课题和目标

1.出示课题

（1）引出课题：直播脚本素材准备

2.讲述并出示学习目标

（1）挖掘社会热点

（2）塑造直播产品价值

1.明确课题

（1）聆听讲述

（2）明确本课学习内容

2.明确目标

（1）聆听教师讲述

（2）明确目标

1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。

2.提升学生的独立思考能力。

3.目标展示让学生明确本节课学习目标。

第4步：课中“实施”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

实施任务（70）

活动一：挖掘社会热点

一、热点的类型

（10）

1.讲解热点的类型

热点一般可将其分为可预见性热点和突发性热点两类。

1.可预见性热点

大众熟知的一些热点信息，如国家法定节假日、电商大促等。

2.突发性热点

突然发生的热点事件或活动，如突发的社会事件、近期的影视作品等。

学生查询网络参考信息

各组长组织团队成员讨论

（2）讨论总结

（3）聆听教师总结。

头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。

课程思政：培养学生信息素养。

二、热点搜集的方法

（20）

组织学生网络查询热点

在这个信息爆炸的时代，网络舆论的表达和诉求越来越多样化。在查询互联网舆论热点之前，首先要知道在哪里查。通常来说，网民参与度和互动性强的平台往往是舆论关注或讨论的主要平台，如一些在线社交媒体平台、互动社区、论坛等。因此，可以通过查询此类平台上的热点话题或热点事件，了解互联网舆论关注的热点话题。

教师讲述可预见性热点的搜集方法

1.节假日热点的搜集方法

2.电商大促热点的搜集方法

三、