四年级上册数学教案-6.3 亿以内数的读法和写法｜冀教版.docxVIP

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教案：四年级上册数学教案6.3亿以内数的读法和写法｜冀教版

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位，掌握数的读法和写法规则。

2.过程与方法：通过观察、交流、实践等活动，培养学生数感，提高学生对数的读写能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学内容：

1.亿以内数的读法：从高位到低位，按照数位顺序读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2.亿以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位。

2.教学难点：数的读写规则，特别是连续几个0的读写和末尾0的处理。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：练习本、铅笔、橡皮

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师出示一些数字，让学生快速读出来，如：5、60000等。

2.学生尝试读写这些数字，老师给予指导和反馈。

二、新课讲解（15分钟）

1.老师通过PPT展示亿以内数的读法和写法规则。

2.老师用具体数字为例，讲解数的读写规则，如：1000读作一千，10000读作一万等。

3.学生跟随老师一起读写一些亿以内的数，巩固所学知识。

三、实践练习（10分钟）

1.老师出示一些亿以内的数，让学生读出来，如：2000000、5000000等。

2.学生互相交换练习，老师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己的学习收获。

板书设计：

1.亿以内数的读法：从高位到低位，按照数位顺序读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2.亿以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

作业设计：

1.课后练习：读写一些亿以内的数，如：1000000、2000000等。

2.思考题：为什么连续几个0只读一个零？

课后反思：

本节课通过讲解、实践、练习等多种教学手段，让学生掌握了亿以内数的读法和写法。在教学过程中，注意引导学生理解数位顺序和计数单位，让学生在实际操作中感悟数的读写规则。同时，通过课堂小结和作业设计，使学生能够巩固所学知识，提高数的读写能力。但在教学过程中，也发现部分学生对连续几个0的读写和末尾0的处理还存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性指导。

重点关注的细节：连续几个0的读写和末尾0的处理。

补充和说明：

在亿以内数的读法和写法中，连续几个0的读写和末尾0的处理是一个易错点，学生常常在这一部分出现问题。因此，老师在教学过程中需要重点关注这一部分，引导学生正确理解和掌握连续几个0的读写规则。

一、连续几个0的读法

连续几个0的读法规则是：连续几个0只读一个零。例如，数字1000读作一千，数字10000读作一万。在阅读数字时，从高位到低位，如果遇到连续的几个0，只需要读出一个零即可。

例如：

数字1000读作一千，不读成“一千零”；

数字10000读作一万，不读成“一万零”；

数字100000读作十万，不读成“十万零”。

二、连续几个0的写法

连续几个0的写法规则是：哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如，数字1000写作一千，数字10000写作一万。在写数字时，从高位到低位，如果哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写一个0。

例如：

数字1000写作一千，不写成“一千零”；

数字10000写作一万，不写成“一万零”；

数字100000写作十万，不写成“十万零”。

三、末尾0的读写规则

末尾0的读写规则是：在数字的末尾出现的0不需要读出来，也不需要写出来。例如，数字1000读作一千，不读成“一千零”，数字1000写作一千，不写成“一千零”。

例如：

数字1000读作一千，不读成“一千零”；

数字1000写作一千，不写成“一千零”；

数字1000000读作一百万，不读成“一百万零”；

数字1000000写作一百万，不写成“一百万零”。

在教学过程中，老师可以通过举例、练习等方式，让学生加深对连续几个0的读写规则和末尾0的读写规则的理解。同时，在课后作业和练习中，老师可以设计一些相关的题目，让学生进行巩固练习，提高学生的数的读写能力。

五、实际应用举例

1.读法举例：

数字1000030读作一百零万零三十。这里有两个连续的0，分别在“万”和“十”的位置，都只读一个零。

数作一千二百万。这里末尾有四个0，都不需要读出来。

2.写法举例：

数字1000030写作十万零三十。这里有一个连续的0在“万”的位置，