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教学设计:五年级下册美术教学设计-3身边的雷锋|广西版
教学目标:
1.让学生通过观察、思考、创作,培养发现生活中的美好瞬间,激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
2.培养学生具有基本的造型表现能力,提高审美意识和审美能力。
3.引导学生关注生活,培养学生的观察力、创新意识和实践能力。
教学内容:
1.学习观察生活中的人物形象,了解雷锋的事迹和精神内涵。
2.学习绘画人物的基本技巧,如线条、色彩、构图等。
3.创作一幅表现身边雷锋的画作,体现学生的观察、思考和创新能力。
教学重点与难点:
重点:引导学生关注生活中的美好瞬间,培养学生关爱他人、助人为乐的情感。
难点:如何表现身边雷锋的形象和事迹,以及如何运用绘画技巧表现人物形象。
教具与学具准备:
教具:电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具:画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程:
1.导入(5分钟)
教师通过讲述雷锋的事迹,引导学生关注身边的美好瞬间,激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
2.观察与讨论(10分钟)
教师组织学生观察周围的同学或老师,引导学生发现他们的优点和美好品质,讨论如何将这些优点和品质表现出来。
3.教学示范(10分钟)
教师示范如何绘画人物形象,讲解绘画技巧,如线条、色彩、构图等。
4.创作与实践(10分钟)
学生根据讨论的结果,开始创作自己的画作,教师巡回指导,帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5.作品展示与评价(5分钟)
学生将自己的作品展示给大家,相互评价,教师给予肯定和指导。
板书设计:
1.雷锋的事迹
2.身边的美好瞬间
3.绘画技巧
作业设计:
学生回家后,观察身边的人,选择一个具有美好品质的人,绘画一幅表现其事迹的画作,并在画作旁边写上简要的说明。
课后反思:
本次教学设计通过讲述雷锋的事迹,引导学生关注身边的美好瞬间,培养学生关爱他人、助人为乐的情感。在教学过程中,学生通过观察、讨论、创作,提高了自己的观察力、创新意识和实践能力。同时,教师通过示范和指导,帮助学生掌握了绘画技巧,提高了学生的审美意识和审美能力。
然而,在教学过程中,也存在一些不足之处。例如,部分学生在创作过程中,对于如何表现身边雷锋的形象和事迹,以及如何运用绘画技巧表现人物形象,仍存在一定的困难。针对这一问题,教师应在今后的教学中,加强对学生的个别指导,提高学生的绘画水平。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生在学习过程中,不仅掌握了绘画技巧,还培养了关爱他人、助人为乐的美好品质。在今后的教学中,教师应继续关注学生的需求,调整教学策略,提高教学质量。
重点关注的细节:创作与实践环节
补充说明:
1.创作准备:在开始创作之前,教师应提醒学生准备好画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具,确保每个学生都有足够的材料进行创作。
a.选择合适的构图:画面应简洁明了,突出主题,避免过多繁杂的细节。
b.把握人物形象:注意观察身边雷锋的外貌特征,如发型、衣着、表情等,并进行适当的夸张或调整,使画面更具表现力。
c.运用色彩:色彩的选择应符合人物性格特点,同时注意色彩的搭配,使画面更加和谐。
d.注重画面氛围:通过绘画技巧表现雷锋的事迹和精神内涵,营造一种关爱他人、助人为乐的氛围。
3.创作过程:学生在教师的指导下,开始进行创作。在这个过程中,教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,勇于表现自己的观点。同时,教师应巡回指导,及时解决学生创作过程中遇到的问题。
a.鼓励学生表达自己的创作思路和感受,培养学生的语言表达能力。
b.关注学生的绘画技巧,如线条、色彩、构图等,给予针对性的建议和指导。
c.注重学生的创作态度,鼓励学生积极主动地参与创作过程,培养学生的创新意识和实践能力。
d.引导学生关注身边的美好瞬间,培养学生的观察力、创新意识和实践能力。
5.作品展示与收藏:将学生的作品展示在教室的墙面上,或组织作品展览,让学生家长和其他同学欣赏和交流。同时,鼓励学生将自己的作品收藏起来,作为自己成长的见证。
创作与实践环节的详细步骤:
1.创作启发:在学生开始实际作画之前,教师可以通过展示一些雷锋的事迹图片、视频或故事,来启发学生的创作灵感。这样可以帮助学生更清晰地理解雷锋的形象和他所代表的精神。
2.创作构思:教师引导学生进行创作构思,鼓励学生思考雷锋的事迹如何通过画面来表现。学生可以先用铅笔在画纸上进行草图,确定画面构图和人物位置。
3.绘画技巧指导:在学生开始用色彩进行绘画时,教师应提醒学生注意色彩的饱和度、明度和对比度,以及如何通过色彩来表达情感和氛围。同时,教师还可以指导学生如何运用不同的绘画技法,如勾勒、渲染、涂抹等,来
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