人教版生物第一节动物的运动教学设计.pdfVIP

第一节动物的运动教学设计

一、教学设计思路

本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探

索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上

的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生

真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课

堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

二、学习内容分析

动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。动物的行为常常表现为各种各样

的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，教材以哺乳动物为例，通过《观

察与思考》等一系列探究活动，使学生充分了解运动系统的组成，明确了肌肉、

骨、关节三者及各自作用，阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的，

了解运动不仅*运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的

配合才能完成。最后阐明了运动对动物生存的意义。揭示了动物结构和功能的统

一性。

三、教学目标

1

知识与能力:

1、描述动物运动的结构基础2、概述结构和功能的统一性。3、概述运动对动

物生存的意义。4、通过解剖关节的结构，培养学生的解剖实验操作能力。5、

通过模拟制作培养学生的实际动手能力及应用知识的能力。

教学过程与方法：

1、通过创设问题情境，引入动物行为的概念。

2、教师演示屈肘或伸肘的动作，引入运动系统的组成。

3、教室演示或模型演示骨、关节和肌肉的协调配合。

4、在、在观察与思考观察与思考中，应用讲述和谈话法，使学生理解运动系统的组成，同时，

培养学生的观察能力和思考问题的能力。

5、通过模拟制作，培养学生的实际动手能力和应用知识的能力。

情感、态度与价值观：

1、通过解剖与模拟制作，使学生体会科学研究的过程，认同科研过程中需要思

考能力和创新精神。

2、引导学生联系生活中的实例，提高学生的学习兴趣与科学探索精神。

四、教学流程

（一）创设情境、引入新课

教师活动学生活动

2

1、提问：在非洲草原上，一头母狮正1、根据自己已有的经验回答，激发出学

在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会生的学习兴趣。

怎样？他们会群起反击吗？

2、陈述：孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南2、明确动物的运动需要一定的结构来完

飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动成。

物的行为常常表现为各种各样的动

作。动物的运动依赖于一定的身体结

构。

（二）运动系统的组成

教师活动学生活动

1、请同学们来介绍自己所了解的动物1、思考、讨论，并交流相互的认识（蠕

的运动方式，下面，我们以哺乳动物动、游泳、飞行、行走、奔跑等方式）。

为例来认识动物的运动器官是如何完

成运动的。

2、我们首先来认识运动系统的组成，请2、思考，在阅读的基础上讨论运动系统

同学思考，当你做动作时，有哪些结的组成。

构参与？在什么情况下你不能正常做

运动？

3、展示动物的骨骼标本或挂图，了解人

或其他动物的骨骼组成及作用。

4、讲解关节的解剖方法与关节的结构，3、观察动物的骨骼标本或挂图，讨论了

指导学生进行解剖操作，并请同学们解骨的组成及其在运动系统中的作

思考：关节对骨的运动有什么意义？用。

5、展示肌肉与骨和关节的关系挂图，在4、在认识了关节的结构基础上，解剖动

讨论肌肉对运动的意义基础上，介绍物的关节，加深对所学识的认识，讨

肌肉在运动中作用（提问：同学们注论并思考所提的问题。

意肌肉的两端是附着在不同的骨上，5、观察肌肉与骨、和关节的关系挂图，

想一想这对于运动有什么意