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教案:三年级上英语教案第二单元Lesson11
教材:冀教版
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
教学内容:
1.生词:tree,flower,grass,leaf,plant
2.句子:Whatsthis?Itsatree.Whatsthat?Itsaflower.
3.语法:一般疑问句和回答。
教学重点与难点:
1.重点:单词tree,flower,grass,leaf,plant的认读和运用。
2.难点:一般疑问句的构成和回答。
教具与学具准备:
1.教具:图片、卡片、课件等。
2.学具:课本、练习本、文具等。
教学过程:
一、热身(5分钟)
1.跟唱歌曲《Hello,Hello》。
2.老师出示各种动物的图片,学生用英语说出它们的名称。
二、新课导入(10分钟)
1.老师出示各种植物的图片,引导学生用英语描述它们。
2.引入新词tree,flower,grass,leaf,plant,并进行认读和拼写。
3.老师引导学生用英语说出自己身边的植物。
三、课堂实践(10分钟)
1.老师出示各种植物的图片,引导学生用英语进行问答。
2.学生两人一组,用英语进行问答练习。
四、巩固练习(10分钟)
1.完成课本P36的练习题。
2.学生进行角色扮演,运用所学知识进行对话。
五、课堂小结(5分钟)
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计:
Tree
Flower
Grass
Leaf
Plant
Whatsthis?
Itsatree.
Whatsthat?
Itsaflower.
作业设计:
1.抄写本节课的生词tree,flower,grass,leaf,plant。
2.用英语描述自己身边的植物,并写在练习本上。
课后反思:
本节课通过各种教具和学具的辅助,引导学生学习了植物的名称和一般疑问句的构成。学生在课堂上积极参与,课堂气氛活跃。但在问答练习中,部分学生对一般疑问句的回答还不够熟练,需要在课后进行针对性的辅导。总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对植物的名称和一般疑问句有了基本的掌握。
重点关注的细节:一般疑问句的构成和回答。
补充和说明:
一般疑问句在英语中是非常常见的句型,它用来询问事物的名称、性质、数量等。一般疑问句的构成是由疑问词加上主语加上谓语构成的。疑问词包括:what,who,where,when,why,how等。在英语中,一般疑问句的语序是疑问词+主语+谓语+其他。
例如:
Whatsthis?(这是什么?)
Whosyourteacher?(你的老师是谁?)
Whereareyoufrom?(你来自哪里?)
Whenisyourbirthday?(你的生日是什么时候?)
WhydoyoulikeEnglish?(你为什么喜欢英语?)
Howoldareyou?(你多大了?)
对于一般疑问句的回答,通常分为两种情况:肯定回答和否定回答。肯定回答常用的结构是:Yes,itis./Yes,theyare.否定回答常用的结构是:No,itisnt./No,theyarent.
例如:
Isthisabook?(这是一本书吗?)
Yes,itis.(是的,它是。)
No,itisnt.(不是,它不是。)
Aretheseapples?(这些是苹果吗?)
Yes,theyare.(是的,它们是。)
No,theyarent.(不是,它们不是。)
1.讲解和示范:老师在课堂上讲解一般疑问句的构成和回答的规则,并进行示范。让学生明确疑问词的使用和语序的要求。
2.互动练习:老师可以与学生进行互动练习,提出一般疑问句,并要求学生回答。通过实际操作,让学生熟悉并掌握一般疑问句的构成和回答。
3.小组活动:学生可以分组进行活动,相互提出一般疑问句,并回答。这样可以增加学生的实践机会,提高他们的口语表达能力。
4.角色扮演:学生可以进行角色扮演,模拟真实场景中的一般疑问句的交流。这样可以让学生更好地理解和运用一般疑问句。
5.课后作业:老师可以布置相关的课后作业,要求学生运用一般疑问句进行问答。通过练习,巩固学生对一般疑问句的掌握。
在教学过程中,老师需要关注学生的反馈,及时纠正他们的错误,并给予鼓励和指导。通过反复练习和运用,学生可以逐渐掌握一般疑问句的构成和回答,提高他们的英语口语能力。
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