20《小壁虎借尾巴》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

20《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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教学内容分析

《小壁虎借尾巴》是2023-2024学年语文一年级下册统编版的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解课文的主要内容，认识生字词，并能正确书写。同时，引导学生发挥想象，续编故事，培养学生的创新意识和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了汉语拼音，对本节课的生字词有了初步的认读能力。同时，学生在生活中已经积累了一些关于动物尾巴的知识，对课文内容能够产生兴趣和共鸣。通过对这篇课文的学习，可以进一步巩固学生已有的知识，提升他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、续编故事等方式，让学生在真实的语言环境中感受、理解、运用语言，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析、推理课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动的故事和形象，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于动物的知识和寓意，增强学生对中国传统文化的认同和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与掌握：本节课的生字词较多，包括“尾巴”、“借”、“爬”等，需要学生通过阅读、听写等方式进行学习和巩固。

2.对课文内容的理解与表达：课文描述了小壁虎借尾巴的故事，需要学生理解故事情节，并能用自己的话进行表达。

难点：

1.生字词的认读与书写：部分生字词对学生来说较难认读和书写，需要通过反复练习和指导，帮助学生掌握。

2.对故事情节的想象与续编：学生需要发挥想象，续编故事，这对学生的创造力和想象力有一定要求。

解决办法：

1.通过游戏、组词、造句等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握生字词。

2.通过分角色朗读、讨论、问答等方式，帮助学生理解课文内容，并鼓励学生用自己的话进行表达。

3.提供示例和引导，鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经验，续编故事，培养学生的创新意识和表达能力。

4.针对学生的不同难点，给予个别指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板、教学挂图、生字词卡片等。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材、电子教案、教学课件等。

3.信息化资源：与课文相关的动画视频、图片、音频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、听写练习、写作练习等。

5.教学工具：计时器、抽签筒、奖励贴纸等。

6.辅助材料：学生作业本、练习册、阅读书籍等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小壁虎借尾巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过类似小壁虎借尾巴的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小壁虎借尾巴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小壁虎借尾巴的故事背景和寓意。小壁虎借尾巴是……（详细解释故事背景和寓意）。它告诉我们……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一下小壁虎借尾巴的具体情节。这个情节展示了小壁虎如何巧妙地借尾巴，并最终解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小壁虎借尾巴的智慧和勇气这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小壁虎借尾巴相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演故事中的不同角色，展示小壁虎借尾巴的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小壁虎借尾巴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小壁虎借尾巴的故事背景、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对