比较史学讲义提纲.docx

比较史学

一、讲授提纲：

1、比较史学的定义

2、比较史学的发展历程

3、运用比较是史学方法应该注意的技术性规范

4、比较史学的价值与不足

二、讲授内容：

1、比较史学的定义

区分一组概念：“比较史学”（侧重学理和方法论）、“历史比较研究”（侧重实践）、“比较史学方法”【考点】（教材271页）。比较史学，笼统地说就是从事历史比较研究的史学。所谓历史比较研究，就是通过两种或两种以上的历史现象的比较来加深、扩大和验证对历史的认识的一种方法。比较史学方法，进行历史比较研究的一套规范与法则。

2、比较史学发展历程

（1）（对历史的比较研究）古已有之，希罗多德、塔西陀、司马迁等运用过比较的方法；

近代历史比较研究，如维柯、赫尔德、孔德（比较研究的三种方式）、密尔、马克思；

比较史学在现当代的发展

A、1900年，在海牙“国际比较历史学代表大会”的召开标志着比较史学作为一个史学流派开始出现。系统提出历史比较研究的方法和理论的是法国年间学派创始人之一——马克·布洛克。

关于马克·布洛克【考点】《欧洲社会历史的比较研究》一文，提出了比较完善和系统的比较史学的理论；认为历史比较研究应当具备两个条件，一是对象之间要有一定的类似性，二是要有一定的共同点。比较研究在历史学中大致有三种用法：验证和解释假说；发现不同社会的独特性；提出新的问题。《封建社会》被认为是历史比较研究典范的著作。巴勒克拉夫在《当代史学主要趋势》一书中说：“当代历史学家之所以非常重视比较史学，皆因在很大程度上是由于布洛克的教导和他作出的榜样”。

B、1900至二战前，作为一种系统的研究方法开始为史学界接受；二战后全球范围内兴起：1952年，联邦德国史学家阿尔诺和安内利赛出版《比较世界史》；1958年，社会和历史比较研究会，出版《社会和历史比较研究》季刊；50年代以来的历次国际史学家大会都有比较史学方面的议题，1980年在西德召开了战后社会历史比较讨论会，1982年在葡萄牙召开了比较历史社会学讨论会。

C、中心转移。60年代中期，比较史学的中心从欧洲转移到了美国。1966年，美国出版了两部比较史学巨著，一部是美国普林斯顿大学教授布莱克《现代化的动力——一个比较历史的研究》，另一部是巴林顿·穆尔的《独裁与民主的社会起源》。

布莱克的《现代化的动力》一书主要是在全世界范围内对现代化的不同道路进行了比较研究，他不是以经济为标准，而是以社会结构和政治为标准，把各个国家的现代化进程分为七类：1．英国、法国；2．美国、加拿大、澳大利亚；3．西欧。北欧、东欧；4．拉美；5．苏联、日本、中国；6．亚洲大部分地区和北非；7．中南非洲和亚洲少数地区。名次越前，现代化程度越高。这部书的观点现在看来已经过时，但在当时却代表了比较历史学的最高水平。布莱克后来还从比较历史学的角度对日本、德国、中国的现代化进行了专门的探讨，受到学术界的高度评价。1976年，他出版了《比较现代化论文集》。【补充网络资料】

穆尔的《独裁与民主的社会起源》也是探讨现代化问题的，但是他不像布莱克那样注重国家结构和文化传统，而是注重社会阶级，特别是农民阶级的作用。他认为世界各国现代化走了三条不同的途径：1．通过资产阶级革命走向资本主义民主制；2．通过上层改革走向法西斯主义；3．通过农民革命走向共产主义。该著和马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》、埃米尔·德克海姆

《论自杀》并称为本世纪社会科学三大名著。【补充网络资料】

D、研究旨趣：现当代历史比较研究主要在文明比较研究、现代化比较研究方面。文明史与文化研究中的历史比较研究（略）【参考教材】

比较史学论著主要有三类：第一类是用历史实例的对比来证明某一理论的观点；第二类是通过历史比较来发现和确定具体事实的特性和影响；第三类是通过历史比较进行宏观的因果分析。

3、运用比较是史学方法应该注意的技术性规范

技术性规范：“历时性”原则与“共时性”原则。

其他需要注意的问题：视野要宏阔，比较的对象要具有可比性，比较分类的标准要统一，在比较过程中要避免某种中心观念等。

4、比较史学研究方法的意义与不足比较史学的意义和作用。

穆尔在《独裁和民主的社会起源》中指出，历史比较研究有三个优点：一是导致提出有用的问题（提问）；二是从反面检验已被接受的历史解释（推陈）；三是推导出新的历史结论（出新）。

1985年，美国史学家格鲁撰文认为，比较史学有四种用途：可以使我们看到单一结构中不太明朗的问题；为需要探讨的历史问题下更精确的定义；确定适合于某一历史问题的史料和方法；对某一理论和历史的因果关系作出说明。格鲁还强调指出，不见得所有的历史著作都必须应用比较方法，而且应用历史比较方法