第六单元 11 古诗二首 优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）.docx

第六单元11古诗二首优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

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教学内容

本节课的教学内容是统编版一年级语文下册第六单元的11课，包括两首古诗《静夜思》和《春晓》。这两首诗是我国古代诗人李白和孟浩然的名作，具有很高的文学价值和审美价值。

《静夜思》描写了诗人夜晚在床上思念故乡和亲人的情景，通过月亮、霜、窗户、烛光等意象，表达了诗人对故乡的眷恋和对亲人的思念之情。

《春晓》则以春天早晨的景象为背景，通过鸟儿的鸣叫、花香、阳光等描绘了春天的美好，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的热爱。

本节课的教学目标是让学生通过朗读、背诵、理解这两首诗，感受古诗的美，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，通过学习这两首诗，让学生了解古诗的韵律、意象和修辞手法，提高学生的语文表达能力。

核心素养目标

1.理解与欣赏：学生能够理解《静夜思》和《春晓》的意境和情感，欣赏古诗的韵律美和意象美。

2.表达与交流：学生能够朗读、背诵这两首古诗，用恰当的语言表达对古诗的理解和感受。

3.思维与创造：学生能够通过分析诗中的意象，发挥想象，创作出自己的小诗，培养创新思维和审美创造力。

4.文化传承与理解：学生能够了解古诗的背景知识，体会中华传统文化的魅力，增强文化自信。

5.自主与合作：学生能够通过自主学习、小组合作，探究诗中的意象和情感，培养自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解诗意：本节课的重点之一是帮助学生理解《静夜思》和《春晓》的诗意。学生需要通过朗读、背诵、思考，把握诗中的意境和情感，如《静夜思》中的思乡之情、《春晓》中的春天美景。

(2)欣赏韵律美：古诗的韵律美是其独特的魅力之一。学生需要通过朗读、背诵，感受古诗的韵律美，如《静夜思》中的平仄韵律、《春晓》中的对仗工整。

(3)体会意象美：古诗中的意象美是其艺术表现的重要手段。学生需要通过分析诗中的意象，如《静夜思》中的月亮、霜、窗户、烛光，《春晓》中的鸟儿、花香、阳光，体会诗人的情感和意境。

(4)表达与交流：学生需要能够用恰当的语言表达对古诗的理解和感受，如通过讲述、讨论、写作等方式，与他人分享自己的思考和感悟。

2.教学难点

(1)意象分析：意象是古诗中的重要元素，但一年级学生的认知水平和生活经验有限，可能难以理解诗中的意象。例如，《静夜思》中的“床前明月光”中的“床”字，学生可能误以为是现代意义上的床，而实际上在古代指的是“井栏”。

(2)韵律感受：一年级学生对韵律的感受能力较弱，可能难以把握古诗的韵律美。例如，《静夜思》中的平仄韵律，学生可能难以感知其音乐性和节奏感。

(3)情感体验：一年级学生的情感体验相对简单，可能难以深入体会诗人的复杂情感。例如，《静夜思》中的思乡之情，学生可能难以理解诗人的孤独和忧伤。

(4)表达能力：一年级学生的表达能力有限，可能难以用恰当的语言表达对古诗的理解和感受。例如，在讲述自己对《春晓》的理解时，学生可能缺乏条理性和深入性。

教学过程中，教师需要针对以上重点和难点，采取有效的教学策略和方法，帮助学生突破难点，达到教学目标。例如，通过图片、实物、情境创设等方式，帮助学生理解意象；通过朗读、示范、音乐伴奏等方式，帮助学生感受韵律美；通过讲述、讨论、写作等方式，帮助学生表达自己的理解和感受。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略和方法，确保学生能够充分理解和掌握本节课的核心知识。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、黑板、课桌椅、多媒体设备

2.软件资源：PPT课件、古诗朗读音频、古诗插图

3.课程平台：学校在线教学平台、教学资源库

4.信息化资源：电子白板、教学软件、在线古诗解析工具

5.教学手段：讲授法、讨论法、朗读法、示范法、小组合作法、情境教学法、多媒体教学法、任务驱动法、游戏化教学法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《静夜思》和《春晓》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《静夜思》和《春晓