版三年级英语下册Unit 6 What time is it说课稿 .pdf

Whattimeisit?说课稿

一、说教材

Whattimeisit?“”这个话题是日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，

而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达方式，学生在前面学习过的谈论数字“”、谈“

论学校”等的交际基础上谈论时间“”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的谈论天气和季节“”打下学习基础。

本课是人民教育出版社PEP四年级下册Unit2SectionA的第一课时，它由Let’slearn,Let’sdo,Let’splay和Tastime1组成。

本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，本课时既是这个单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩

展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此本课时的教学对本单元的学习起着决定性的作用。

二、说学情

四年级的学生已经学了一年多的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生好胜、好动、模仿力强、

表现欲旺盛和可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第二册和第三册中学习了谈论数字“”、

谈论学校“”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、

运用知识的目的。

三、说目标

根据英语课程标准所提出的总目标，结合教学内容和学生的实际情况，我将教学目标及重难点确定如下：

1.教学目标

[知识目标]

A.能够听懂、会说与会认读本课时的主要单词和词组：breafast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.

B.能够听懂会说Whattimeisit?并能熟练回答：It’s…ocloc.It’stimefor….

[技能目标]

A.能做替换练习，并结合实际情境中运用句型Whattimeisit?It’s…o’cloc.It’stimefor….

B.能够听懂Let’sdo部分的指令，并发出一些指令。

[情感目标]

培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

[学习策略]

通过英语朗读、对话交际和调查编对话任务，教会学生能用英语询问时间及回答，并会用英语描述到什么时间，该做什么事了；借

助课件和形象直观的卡片，让学生主动参与英语活动，培养学生学英语的兴趣，培养学生合作交流的能力。

2.教学重难点

[教学重点]

掌握句型：Whattimeisit?It’s…ocloc.It’stimefor….

掌握三会词汇：breafast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.

[教学难点]

运用所学词汇及句型Whattimeisit?It’s…ocloc.It’stimefor….

四、说方法

1.说教法

兴趣是最好的老师“”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语

进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，通过直观教学法、游戏教学法、

表演教学法、TPR活动教学和多媒体辅助教学等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

2.说学法

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。“”教学不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生学习。本节课，我主要采用如下方法给学生进行

学法指导。

①我努力做到以课标为指导，以游戏、竞赛活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、操练、表演等方法，主动

参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

②合作学习：鼓励学生积极参与2人、小组对话或活动，相互帮助，合作完成任务，培养学生合作交流的能力。

③为用“而学，学而致用”：联系实际，善于抓住用英语交际的机会，积极体验，大胆实践。

3.说教学手段

本堂课我采用了多种教学手段，主要以多媒体课件贯穿整个教学思路，增加了直观性和趣味性，