Unit 3 How do you get to school_Section B 1a~1e教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit3Howdoyougettoschool_SectionB1a~1e教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool_SectionB1a~1e。该部分内容主要介绍了不同学生上学的方式，通过对话形式展示了学生们的交通方式，如骑自行车、步行、乘坐公交等。同时，本节课还涉及到了一般现在时的表达方式，让学生能够用英语描述自己的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1和Unit2的内容，对于英语的基本句型和日常交流已经有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语进行交流，并学会使用一般现在时描述自己的日常生活。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己的上下学方式，提高英语交流能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写关于描述上学方式的一般现在时句子，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同学生上学的方式，使学生了解并体会不同文化背景下的生活方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过对话交流和任务型活动，培养学生独立思考、合作交流的思维品质，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生能够在课后继续拓展相关知识，提高学生的学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的主要词汇包括bicycle、bus、walk、subway、car、taxi等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型：本节课的主要句型为Howdoyougettoschool?和Igettoschoolby...,学生需要能够正确运用这些句型进行问答。

（3）语法：本节课涉及的一般现在时的用法，学生需要理解并能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

（4）文化背景：学生需要了解不同文化背景下的交通方式，以及与交通方式相关的文化差异。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些特殊的词汇，如subway、car、taxi等，学生可能会发音不准确或者不理解其意思，需要教师进行专门的解释和示范。

（2）句型：学生可能会对Howdoyougettoschool?这个问句的意思不太理解，需要教师进行解释和示例。

（3）语法：一般现在时的用法对于学生来说可能会比较复杂，需要教师通过例句和练习进行详细的讲解和指导。

（4）文化背景：学生对于不同文化背景下的交通方式可能不太了解，需要教师通过图片、视频等材料进行展示和解释。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板、教学挂图、教学卡片、学生作业本、录音机等。

2.课程平台：人教版七年级英语下册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、英语学习网站、手机APP等。

4.教学手段：讲解、示范、问答、小组讨论、角色扮演、任务型活动、游戏、听力练习、口语练习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“Howdoyougettoschool?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何描述上学方式的句型和词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时的表达方式和句型结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学