Unit 4 Section B 2a-2d教学设计 2023-2024学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册.docx

Unit4SectionB2a-2d教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版(五四学制)八年级英语下册Unit4SectionB2a-2d。2a部分为一段对话，讲述了两位学生在讨论他们的周末计划；2b部分为一篇阅读材料，介绍了一位学生的周末活动；2c部分为一篇听力材料，讲述了两位学生在询问对方周末计划；2d部分为一篇小作文，要求学生根据2a部分的对话，写一篇类似的对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了情态动词can的一般疑问句和否定回答，以及一般现在时的被动语态等知识点，这些都为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生能够通过本节课的学习，更好地运用英语进行日常交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionB2a-2d，学生能够更好地运用情态动词can进行疑问句和否定回答，掌握一般现在时的被动语态，提高语言运用能力。同时，通过讨论周末计划，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强文化意识。在听力活动中，学生将培养捕捉关键信息、推理判断的能力，提升思维品质。此外，学生通过模仿2a部分的对话，能够提高自主学习能力，培养合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语进行交流，提高综合语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是情态动词can的一般疑问句和否定回答，以及一般现在时的被动语态。教师需要针对性地进行讲解和强调，让学生熟练掌握这些语法知识。

具体来说，重点包括：

（1）情态动词can的一般疑问句构成及回答方式；

（2）情态动词can的否定回答及其构成；

（3）一般现在时的被动语态的构成及用法；

（4）如何正确运用这些语法知识进行日常交流。

2.教学难点：

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）情态动词can的一般疑问句的构成，尤其是当主语为名词时，疑问词需要放在主语之前；

（2）情态动词can的否定回答，尤其是当回答是否定时，需要使用cant；

（3）一般现在时的被动语态的构成，尤其是be动词的形式选择及与助动词的搭配；

（4）如何在实际语境中正确运用所学的语法知识进行交流。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过举例、演练、互动等形式，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，确保学生能够突破难点，掌握核心知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，如模拟周末计划安排，让学生在完成任务的过程中自然地使用情态动词can和一般现在时的被动语态，提高学生的语言运用能力。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语言环境中练习对话，培养学生的交际能力和合作精神。

3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，帮助学生理解和记忆语法知识，提高学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习资料、课后作业等，方便学生提前预习和课后复习，提高学习效率。

3.英语学习软件：引导学生使用英语学习软件，进行听力、口语练习，提高学生的听力和口语水平。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学演示、学生回答展示等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“Unit4SectionB2a-2d”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情态动词can的一般疑问句和否定回答，以及一般现在时的被动语态。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学