大班音乐活动教案：郊游教案(附教学反思).docx

大班音乐活动课程计划：郊游旅游计划

（带教学反思）

大型音乐活动郊游计划（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.在理解歌词和歌唱歌曲的基础上,感受ABA片段的不同情感.唱一首欢快的音乐,B优美的音乐,掌握XXXXX的步行节奏,并利用身体动作创造性地展示郊游的游戏化情况,适合幼儿园老师参加大班音乐活动课,来吧看看郊游.设计背景

儿童受到年龄,生活经历等的限制,特别是因为我们都是全县的农村孩子,缺乏各种必要的感性体验,在直觉阶段仍然处于思维模式的极限,使他们不可能使用成人思维来理解或重新处理那些复杂的音乐素材,并不能快速理解歌词的记忆.我曾经教过幼儿跟着我的节奏,多次读歌词,然后唱歌唱歌,但是上课后,我仍然不能很熟悉唱歌.所以我认为：像地图这样的视觉符号起到了简化和可视化音乐素材的作用.图谱的使用是一种视觉参与.它不仅可以帮助孩子理解音乐的内容和旋律风格,还可以培养孩子的创造力和想象力等,让孩子积极愉快地学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,让我走的音乐课没有更单调.我选择了这首歌《郊游》,因为旋律很简单友好,我很受孩子们的欢迎.这首歌描述了孩子们伴随的郊游“白云春风”和“青山绿水”这一春景.与郊游齐头并进,清晰明确,第一个和最后一个问题.

活动目标

在理解歌词和唱歌的基础上,感受ABA片段的不同情感,唱出一段欢快的音乐,以及B优美的音乐.

掌握XXXXX步行节奏,并利用身体动作创造性地展示出游的游戏化情况.

在音乐和游戏的场景中,您可以用情绪和自信的快乐,活泼和激动的情绪,完全唱出歌曲,感受外出的轻松愉快时光.

4,通过唱歌《郊游》让孩子爱春天,从而表达对大自然的热爱.

5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.

主要困难

教学难点：这首歌的三,四,五个短语.教学重点：情感地唱歌.

活动准备

录音带,录音机,歌词地图,节奏卡:XXXXX.

活动程序

首先,开始部分：

1,进入房间节奏.组织孩子坐在手指游戏前面,

2,复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：XXXXX.

二,基本部分：

1.谈话简介：你和家人一起去郊游吗？（孩子们可以自由回答）需要什么样的交通工具？

2,老师提供歌词地图,与孩子们一起讲述故事,记住郊游的快乐,并引导孩子们根据地图唱出单词.

3,放上录音带《郊游》,引导孩子听到两段“不同”的音乐.

老师在地图上唱歌,让孩子更好地理解歌词并记住歌词.5.学唱歌.

老师与歌词地图一起唱歌和唱歌,给孩子们唱1-2次.

教师使用整体教学方法以不同的动作进行歌唱,使孩子感知到歌曲的节奏和AB两个部分的不同“情感”.

老师播放歌曲旋律,孩子根据地图使用自然,愉快的声音来表达情感.

唱一首歌.

小组会唱歌.女孩唱了A,男孩唱了B.

根据歌词和节奏进行歌曲录制,老师和小孩表演歌曲表演.6,音乐游戏：《去郊游》

教师和孩子携手形成一个大圈子,听歌曲和音乐,开展不同的行动,如火车,还引导孩子们邀请其他老师一起玩.

三,结束部分：

1,总结.

2,出了房间的节奏,活动结束了.

教学反思

《郊游》这首歌的前两个句子和最后两个句子需要轻快的跳跃声,而中间则适合处理美妙,抒情的声音.教师可以引导孩子仔细聆听并通过示范表达不同的声音.

一开始,我解释了两种不同的歌唱方式,但很快我发现孩子们无法理解和接受它,所以我立刻想到了一个方法：为了让孩子们理解并准确把握,我设计了这样的一张图片：用一套兔子的耳朵形状来表示“光,跳”,用一组柔和的波浪线来表示“美丽,抒情”的节奏形式.根据这幅画,幼儿可以迅速区分哪些句子需要活泼开朗,哪些句子需要精美的歌唱.这种教学方式比老师对记忆的单调解释更有趣,更令人印象深刻.

在活动中,我用比较图像来帮助孩子理解和记忆歌词,让孩子们按照图片观看图片并唱歌.孩子们以正确的歌唱方式唱歌,从而突破了活动的困难.老师的粉丝唱起了示威的作用.最后,孩子们分组唱歌.每次唱歌后,老师都会引导孩子们进行评估,让他们了解如何唱歌和唱歌,从而突破活动的焦点.

这种音乐活动仍有许多缺点.例如,我没有考虑活动前活动模式的变化,而是及时调整活动模式,对教材的分析应该更加彻底;老师的语言应该更加精致.我也注意到孩子的情绪变化.为了让他们更加熟练地唱歌,我让他们再次唱歌,我的语言组织也不那么精致,所以孩子们觉得这

不是很有趣.我必须找到更多方法让我的每个教学课程更加自然和有趣,这样孩子们就可以在不知不觉中轻松完成游戏,提高教学水平.