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Unit6TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案(人教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案(人教版)
教材分析
《2023-2024学年七年级下册英语同步教案(人教版)》Unit6主要围绕“一般过去时”展开学习。本单元通过日常对话和生活场景,使学生掌握过去时态的构成和用法,能够运用过去时态描述过去发生的动作和状态。
本单元包括一般过去时的概念、构成、标志性词汇,以及如何运用过去时态进行句子构建。通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动,使学生能够全面理解和掌握过去时态。
本节课的设计紧密结合学生的实际生活,通过生动有趣的故事和情景,引导学生理解和运用过去时态。在教学过程中,注重学生的参与和互动,鼓励学生积极表达自己的观点,提高他们的语言运用能力。同时,结合课本内容,设计丰富的练习题,帮助学生巩固所学知识,提高他们的语言综合素质。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写与过去时态相关的句子,提高他们的英语语言运用能力。
2.文化意识:通过学习一般过去时态,使学生了解西方文化中过去时态的运用,增强他们对文化差异的敏感性,培养他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析过去时态的构成和用法,提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力,使他们能够独立思考、判断和解决问题。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动获取知识、合作交流和自主探究的能力,提高他们的学习效果。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)一般过去时的概念:一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
(2)一般过去时的构成:动词的过去式。一般在动词原形后面加-ed,规则动词的过去式较为简单;不规则动词的过去式需要单独记忆。
(3)一般过去时的标志性词汇:如today,yesterday,tomorrow等。
(4)一般过去时的运用:描述过去发生的动作和状态,叙述过去的事情。
2.教学难点:
(1)不规则动词的过去式:由于不规则动词的过去式没有规律,需要学生单独记忆,因此成为本节课的难点。例如:go-went,see-saw,be-was/were等。
(2)一般过去时的疑问句和否定句:疑问句需要在句子开头加上did,does或didnt,doesnt等;否定句需要在动词原形前面加上didnt或doesnt等。例如:Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid./No,Ididnt.
(3)一般过去时的句型转换:将一般现在时或一般将来时的句子转换为一般过去时。例如:Ilikeapples.(一般现在时)-Ilikedapples.(一般过去时)
(4)一般过去时的实际应用:如何在生活中运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
为突破上述难点,教师可以采取以下教学方法:
1.创设情境,让学生在实际语境中感受一般过去时的运用,如通过讲述过去的故事、分享过去的经历等。
2.采用表格、图片等直观教具,帮助学生记忆不规则动词的过去式。
3.设计疑问句和否定句的练习,让学生通过句型转换巩固一般过去时的用法。
4.组织小组讨论,让学生在合作交流中运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
5.利用多媒体手段,如PPT、视频等,展示一般过去时的实际应用场景,提高学生的语言实践能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2023-2024学年七年级下册英语同步教案(人教版),以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源,以直观展示过去时态的概念、构成、标志性词汇以及运用。例如,制作PPT展示不规则动词的过去式变化规律,以及提供一些描述过去事件的情景图片,让学生进行看图说话练习。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室环境布置为适合小组讨论和互动的形式。可以在教室中设置若干个小组讨论区,配备相应的桌椅和白板,以便于学生进行小组讨论和展示。同时,预留出足够的空间供学生进行互动活动,如角色扮演、情景模拟等。
5.教学工具:确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行,以及准备一些便签纸、彩笔等教具,以便于学生在课堂上进行互动和练习。
6.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如在线英语学习平
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