Unit 11 第4课时 Section B (2a-2c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）.docx

Unit11第4课时SectionB(2a-2c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课为人教版安徽专版七年级下册英语Unit11的第4课时SectionB(2a-2c)。本节课主要内容是学习一般现在时态的疑问句和否定句，以及相关的一般现在时态的交际场景。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成，并能熟练运用到实际交际中。同时，本节课还涉及到形容词比较级和最高级的用法，以及如何根据实际情况进行正确的比较。教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等方法，逐步掌握知识点，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态的疑问句和否定句，学生能够提高语法知识和语言运用能力。同时，通过描述人物外貌特征和兴趣爱好，学生能够增进对不同文化的理解，提高文化意识。在探究和交流过程中，学生将培养批判性和创新性思维，提升思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习策略，培养学习能力。

三、学情分析

本课针对的是七年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的基础。在学习Unit11的过程中，他们需要进一步加深对一般现在时态的理解，并能够运用到实际情景中。

学生在知识方面，已经学习过形容词比较级和最高级的用法，对疑问句和否定句有一定的了解。然而，他们在实际运用中，特别是在口语表达上，可能会存在一定的困难。因此，在本节课中，需要通过大量的练习和实际操作，让他们能够在不同的语境中正确使用一般现在时态的疑问句和否定句。

在能力方面，学生已经具备了一定的英语听、说、读、写的能力。但他们在运用英语进行描述和表达时，还有一定的局限性。因此，需要通过丰富的教学活动和互动，提高他们的语言运用能力，使他们能够更加自信地用英语进行交流。

在素质方面，学生们对英语学习保持着积极的态度，但对英语文化的了解还不够深入。在本节课中，通过介绍不同的人物和他们的兴趣爱好，可以激发学生对英语文化的兴趣，提高他们的文化意识。

在行为习惯方面，学生们习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的习惯。因此，在教学过程中，需要设计一些互动性强、参与度高的活动，激发他们的主动学习意识，培养他们的自主学习能力和合作精神。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和能力为学习本节课的内容提供了一定的支撑。然而，他们在实际运用中存在的困难以及对英语文化的了解不足，需要在教学过程中加以关注和引导。通过针对性的教学设计和活动，可以有效地帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力和文化意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教版安徽专版七年级下册英语教材及相关教学资源。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、英语学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答等。

5.教具：人物图片、卡片、幻灯片等。

6.辅助材料：练习册、作业本、参考书籍等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit11SectionB(2a-2c)的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit11SectionB(2a-2c)的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit11SectionB(2a-2c)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit11SectionB(2a-2c)的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的交际