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Unit4AGoodRead教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册
主备人
备课成员
教材分析
《Unit4AGoodRead》是2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册的一单元内容。本单元的主题是关于好书推荐,主要介绍了如何介绍一本书以及如何根据书的内容进行评价。通过本单元的学习,学生能够掌握阅读书评的基本格式和语言表达,提高英语阅读和写作能力。
本单元主要包括三个部分:课文阅读、语法学习和写作练习。课文阅读部分通过一篇书评介绍了如何评价一本书,语法学习部分主要讲解了一般现在时的被动语态,写作练习部分要求学生写一篇书评。
在教学过程中,应注重让学生通过阅读课文,理解书评的基本格式和语言表达,同时结合语法知识的学习,巩固和运用一般现在时的被动语态。在写作练习环节,鼓励学生结合自己喜欢的书籍进行创作,提高学生的写作兴趣和实际应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过阅读课文和进行写作练习,提高学生的英语阅读和写作能力,使其能够熟练运用一般现在时的被动语态进行表达。
2.文化意识:通过学习关于好书推荐的内容,帮助学生了解不同的文化背景下的阅读习惯和书评风格,提高学生的文化意识和跨文化交流能力。
3.思维品质:通过分析课文中的论点和论据,提高学生的批判性思维能力,使其能够独立思考和评价书籍。
4.学习能力:通过自主阅读和合作讨论,培养学生的自主学习能力和团队合作能力,使其能够在学习中积极探究和分享经验。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)掌握书评的基本格式和语言表达。通过阅读课文,学生需要了解书评的结构,包括介绍书籍的基本信息、作者背景、内容概括、评价和推荐等部分,并能够运用相应的语言表达进行书评的写作。
(2)运用一般现在时的被动语态进行表达。在本单元的语法学习中,学生需要掌握一般现在时的被动语态的构成和用法,并能够在书评写作中正确运用。
(3)培养阅读和写作能力。通过阅读课文和进行写作练习,学生需要提高英语阅读和写作能力,使其能够熟练运用所学知识进行书籍推荐和评价。
2.教学难点:
(1)书评写作技巧。对于学生来说,如何写好一篇书评是一个比较困难的问题。在本节课中,学生需要掌握书评的基本格式和语言表达,学会如何介绍书籍、表达自己的观点和评价。
(2)一般现在时的被动语态。一般现在时的被动语态是学生学习英语过程中的一个难点,如何正确运用这个语法知识进行表达是学生需要突破的问题。
(3)独立思考和批判性思维。在书评写作过程中,学生需要能够独立思考,对书籍内容进行评价和分析,这要求学生具备一定的批判性思维能力。
针对以上难点,教师在教学过程中应采取相应的教学方法,如通过示例讲解书评格式,让学生进行模仿练习;通过句子结构分析,帮助学生掌握一般现在时的被动语态;通过小组讨论和课堂展示,培养学生的独立思考和批判性思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit4AGoodRead》以及相关的学习资料,如课本、练习册等。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解书评的基本格式和语言表达,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些优秀的书评示例,让学生进行模仿练习;同时,还可以准备一些一般现在时的被动语态的例句,帮助学生掌握语法知识。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了方便学生进行小组讨论和课堂展示,根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区,提供一些桌椅供学生分组讨论;同时,还可以设置一个展示区,供学生进行课堂展示和分享自己的书评作品。
5.网络资源:为了让学生更好地了解不同文化背景下的阅读习惯和书评风格,可以准备一些网络资源,如英文书评网站、在线阅读平台等。
6.其他资源:为了激发学生的学习兴趣,还可以准备一些与书籍相关的小礼品或奖励,如书签、笔记本等,激励学生在课堂活动中积极参与和展示自己的才能。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对好书推荐的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道好书推荐是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于好书推荐的图片或视频片段,让学生初步感受好书推荐的魅力或特点。
简短介绍好书推荐的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.好书推荐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解好书推荐的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解好书推荐的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍好书推荐的组成部分或功能
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