Unit10 I’ve had this bike for three years. Section B(1a-1d) 教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

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Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB(1a-1d)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

标题:“Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB(1a-1d)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册”。

课程基本信息:

-学科:英语

-年级:八年级

-主要内容:本节课将围绕“Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.”这一主题,通过1a-1d四个部分的学习,使学生掌握一般现在时的表达方式,能够运用一般现在时描述自己的日常生活和习惯。

-教学目标:通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时的基本结构,能够正确运用一般现在时描述自己的日常生活和习惯,同时提高学生的听说读写能力。

-教学重点:一般现在时的基本结构和运用。

-教学难点:一般现在时的运用,以及如何用一般现在时描述自己的日常生活和习惯。

课程设计:

1.导入:通过展示不同学生的照片,让学生猜测这些学生的一般生活习惯,激发学生的兴趣。

2.呈现:通过1a-1d四个部分的学习,让学生掌握一般现在时的表达方式。

3.操练:通过小组活动,让学生练习运用一般现在时描述自己的日常生活和习惯。

4.巩固:通过听力练习和口语交流,让学生进一步巩固一般现在时的运用。

5.拓展:通过写作练习,让学生能够运用一般现在时写一段关于自己日常生活和习惯的短文。

6.总结:对本节课的内容进行总结,强调一般现在时的运用。

7.作业:让学生回家后,用一般现在时写一篇关于自己家庭成员日常生活和习惯的短文。

核心素养目标

二、核心素养目标:

-语言能力:通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时的基本结构,并能够正确运用一般现在时描述自己的日常生活和习惯,提高学生的英语语言表达能力。

-文化意识:通过学习不同学生的生活习惯,让学生了解并尊重不同的文化背景,培养学生的文化意识。

-思维品质:通过小组活动和听力练习,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,让学生能够独立思考和解决问题。

-学习策略:通过自主学习和合作学习,培养学生主动学习和合作学习的能力,让学生学会如何有效地学习和运用英语。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。他们对英语学习有一定的兴趣,但同时也存在一定的学习困难和挑战。

1.学生层次:学生在英语学习上存在一定的层次差异。有些学生英语基础较好,能够熟练地运用英语进行简单的交流和表达;而有些学生英语基础较弱,对于一些复杂的句型和语法规则还不够熟练。

2.知识、能力、素质方面:学生在英语知识方面,已经学习过一些基本的语法规则和词汇,对于一般现在时有一定的了解,但还需要进一步的巩固和提高。在能力方面,学生的听说读写能力有了一定的基础,但还需要通过大量的练习来提高。在素质方面,学生具备一定的自学能力和合作精神,但还需要进一步培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3.行为习惯:学生在英语学习上存在一定的行为习惯差异。有些学生学习态度认真,能够按时完成作业和预习任务;而有些学生学习态度不够端正,容易拖延和敷衍了事。此外,有些学生在课堂上的参与度较高,积极回答问题和参与讨论;而有些学生则比较内向,不愿意主动发言和表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法:

1.情境教学法:通过展示图片、视频等直观材料,创设情境,让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中运用英语,提高学生的语言实践能力。

3.合作学习法:通过小组讨论、合作完成任务等方式,培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

教学手段:

1.多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示教学内容,提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线学习平台:利用教学软件和在线平台,为学生提供自主学习的机会,帮助学生巩固知识和提高能力。

3.互动式教学:通过问答、讨论等互动方式,激发学生的思维,培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习一般现在时内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习一般现在时的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生

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