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初中生校园欺凌心电画像
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:初中生校园欺凌心电画像
2.教学年级和班级:初中一年级社会心理课程,全体班级
3.授课时间:第二学期,第10周,星期三第2节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
一、导入(5分钟)
通过展示校园欺凌的新闻案例,引发学生对校园欺凌现象的关注。
二、校园欺凌概述(10分钟)
结合课本内容,讲解校园欺凌的定义、类型及危害。
三、心电画像分析(15分钟)
1.引导学生了解心电画像的概念。
2.分析校园欺凌行为中心理因素的作用。
3.举例说明心电画像在预防和干预校园欺凌中的应用。
四、角色扮演与讨论(10分钟)
1.分组让学生扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色,进行情景模拟。
2.讨论各角色的心理感受,引导学生换位思考。
五、预防与应对策略(5分钟)
结合课本内容,总结预防校园欺凌的方法和应对策略。
六、总结与反思(5分钟)
1.让学生回顾本节课所学内容,分享自己的感悟。
2.鼓励学生在日常生活中积极践行,共同营造和谐校园。
七、课后作业(5分钟)
1.完成一份关于心电画像与校园欺凌的调研报告。
2.结合所学内容,设计一份校园欺凌预防宣传海报。
注意事项:
1.本课程设计遵循教学实际,与课本内容紧密结合。
2.课程中涉及的角色扮演和讨论环节,要求教师关注学生的心理状态,适时给予引导和鼓励。
3.课后作业旨在巩固所学内容,提高学生的实践能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:认识自我与他人的社会心理,提升道德判断与批判性思维,增强人际沟通与团队协作能力。通过学习校园欺凌心电画像,使学生能够理解并尊重个体差异,培养同理心,提高对校园欺凌现象的警觉性;培养学生分析问题、解决问题的能力,激发道德责任感,树立正确的价值观;通过团队合作,提升学生的沟通能力,共同构建和谐校园氛围。这些目标与新教材要求相符合,有助于学生全面发展。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解校园欺凌心电画像的概念及其在预防和干预中的应用。
2.掌握预防校园欺凌的方法和应对策略。
难点:
1.分析校园欺凌中的心理因素,理解不同角色的心理状态。
2.将理论知识与实践相结合,提升实际操作能力。
解决办法与突破策略:
1.通过案例分析、小组讨论等方式,帮助学生深入理解心电画像的概念。
2.创设情境模拟,引导学生换位思考,体会不同角色的心理变化。
3.结合课本内容,设计互动环节,让学生在实践中掌握预防与应对策略。
4.教师适时给予引导和反馈,帮助学生总结经验,提高分析问题和解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合课本内容,教师通过生动的语言和案例,向学生讲解校园欺凌心电画像的相关知识,帮助学生建立基本概念,理解校园欺凌现象的本质。
-通过提问方式引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
-使用图文并茂的课件,提高学生的理解和记忆效果。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分析校园欺凌中的心理因素,分享各自的观点和感受。
-设计具有启发性的问题,引导学生深入探讨。
-教师巡回指导,鼓励学生发表见解,提高学生的思辨能力。
3.情境模拟法:通过角色扮演和情景剧等形式,让学生亲身体验不同角色在校园欺凌中的心理变化,增强学生的同理心和道德判断力。
-创设多样化情境,让学生在实践中学习和运用预防欺凌的方法。
-教师点评,引导学生从情境中提炼知识点,加深理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、视频等教学资源,直观展示校园欺凌现象和心电画像的概念。
-使用动画和图表,辅助解释复杂概念。
-播放相关新闻报道,增强学生对现实问题的认识。
2.教学软件:运用互动式教学软件,设计互动游戏和测试,提高学生的学习参与度和主动性。
-通过软件模拟实际情境,让学生进行角色扮演和选择,培养解决问题的能力。
-利用软件的即时反馈功能,帮助学生及时了解自己的学习成效。
3.网络资源:利用网络资源,拓展学生的学习视野,提供更多元的资料和案例。
-引导学生查阅相关资料,培养信息检索和整合能力。
-通过在线讨论和分享,促进学生之间的交流与合作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于校园欺凌心电画像的预习资料,包括PPT、相关视频和阅读材料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“校园欺凌的类型与心理影响”,设计具有启发性的问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的学习进度,及时解答学生的疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步了解心电画像的概念。
-思考预习问题:针对问题进行独立思考,例如
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