冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰——图表修饰》教学设计.docx

冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰——图表修饰》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰——图表修饰》教学设计

教学内容

本节课选自冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰——图表修饰》。课程主要内容包括：图表的修饰、图表的格式设置、图表的样式设计。

核心素养目标分析

本节课以图表的制作和修饰为主题，旨在培养学生的信息意识、数字化学习和创新能力。通过学习，学生将掌握图表的修饰、格式设置和样式设计等技能，能够运用信息技术解决实际问题。同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神。

具体而言，本节课将培养学生以下核心素养：

1.信息意识：使学生认识到图表在数据分析和表达中的重要性，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.数字化学习：通过本节课的学习，学生将掌握图表制作和修饰的基本技能，培养学生的数字化学习能力和自主学习能力。

3.创新能力：鼓励学生在图表制作过程中发挥创意，设计出具有个性的图表样式，培养学生的创新思维和创造力。

4.问题解决能力：通过实际操作，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

5.团队合作：在小组合作中，培养学生相互协作、共同完成任务的能力，提高学生的团队合作精神和沟通能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的信息素养，对信息技术课程有一定的了解。在知识方面，学生已经掌握了基本的计算机操作和一些简单的应用软件使用方法。然而，在图表的制作和修饰方面，学生的知识和能力还有待提高。

在能力方面，七年级的学生普遍具备一定的观察能力和动手能力，但他们在处理复杂数据和设计创意图表方面还有所欠缺。此外，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力也还有待提高。

在素质方面，七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。他们具备一定的自我管理能力和自主学习能力，能够在教师的指导下完成学习任务。然而，他们的自律性和自我控制能力还有待提高，需要教师进行有效的指导和监督。

在行为习惯方面，七年级的学生普遍具备良好的学习态度，能够积极参与课堂活动。然而，他们在课堂上的专注度和持久性还有待提高。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也有待提高。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，学生可以快速掌握图表的制作和修饰的基本知识；通过讨论和案例研究，学生可以更好地理解图表在实际中的应用，提高他们的分析和解决问题的能力；通过项目导向学习，学生可以动手实践，提高他们的动手能力和创新能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组，每组扮演一个公司的数据分析师，通过讨论和合作，完成一个实际的数据分析项目。

（2）实验：学生通过实际操作，学习图表的制作和修饰的技巧，提高他们的动手能力。

（3）游戏：设计一个图表设计大赛，学生通过制作创意图表，展示他们的创新能力和设计能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示图表的制作和修饰的基本知识和技巧。

（2）视频：提供一些图表制作的教程视频，帮助学生更好地理解图表制作和修饰的技巧。

（3）在线工具：利用在线图表制作工具，让学生在课堂上实时制作图表，提高他们的动手能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图表的制作和修饰的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图表制作和修饰内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图表的制作和修饰教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图表的制作和修饰教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图表制作和修饰的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图表的制作和修饰学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图表基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图表的制作和修饰新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图表的修饰、格式设置和样式设计等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出图表制作和修饰的重点，强调图表修饰的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图表制作和修饰问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。