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冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰——图表修饰》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰——图表修饰》教学设计
教学内容
本节课选自冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰——图表修饰》。课程主要内容包括:图表的修饰、图表的格式设置、图表的样式设计。
核心素养目标分析
本节课以图表的制作和修饰为主题,旨在培养学生的信息意识、数字化学习和创新能力。通过学习,学生将掌握图表的修饰、格式设置和样式设计等技能,能够运用信息技术解决实际问题。同时,通过实践操作,提高学生的动手能力和解决问题的能力,培养学生的团队合作精神。
具体而言,本节课将培养学生以下核心素养:
1.信息意识:使学生认识到图表在数据分析和表达中的重要性,提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。
2.数字化学习:通过本节课的学习,学生将掌握图表制作和修饰的基本技能,培养学生的数字化学习能力和自主学习能力。
3.创新能力:鼓励学生在图表制作过程中发挥创意,设计出具有个性的图表样式,培养学生的创新思维和创造力。
4.问题解决能力:通过实际操作,培养学生分析和解决实际问题的能力,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
5.团队合作:在小组合作中,培养学生相互协作、共同完成任务的能力,提高学生的团队合作精神和沟通能力。
学情分析
本节课面向的是七年级的学生,他们已经具备了一定的信息素养,对信息技术课程有一定的了解。在知识方面,学生已经掌握了基本的计算机操作和一些简单的应用软件使用方法。然而,在图表的制作和修饰方面,学生的知识和能力还有待提高。
在能力方面,七年级的学生普遍具备一定的观察能力和动手能力,但他们在处理复杂数据和设计创意图表方面还有所欠缺。此外,学生的逻辑思维能力和分析问题的能力也还有待提高。
在素质方面,七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲,对新鲜事物充满好奇。他们具备一定的自我管理能力和自主学习能力,能够在教师的指导下完成学习任务。然而,他们的自律性和自我控制能力还有待提高,需要教师进行有效的指导和监督。
在行为习惯方面,七年级的学生普遍具备良好的学习态度,能够积极参与课堂活动。然而,他们在课堂上的专注度和持久性还有待提高。此外,学生的团队合作意识和沟通能力也有待提高。
教学方法与策略
1.教学方法
本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授,学生可以快速掌握图表的制作和修饰的基本知识;通过讨论和案例研究,学生可以更好地理解图表在实际中的应用,提高他们的分析和解决问题的能力;通过项目导向学习,学生可以动手实践,提高他们的动手能力和创新能力。
2.教学活动
为了促进学生的参与和互动,本节课将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:学生分组,每组扮演一个公司的数据分析师,通过讨论和合作,完成一个实际的数据分析项目。
(2)实验:学生通过实际操作,学习图表的制作和修饰的技巧,提高他们的动手能力。
(3)游戏:设计一个图表设计大赛,学生通过制作创意图表,展示他们的创新能力和设计能力。
3.教学媒体和资源
为了提高教学效果,本节课将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示图表的制作和修饰的基本知识和技巧。
(2)视频:提供一些图表制作的教程视频,帮助学生更好地理解图表制作和修饰的技巧。
(3)在线工具:利用在线图表制作工具,让学生在课堂上实时制作图表,提高他们的动手能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解图表的制作和修饰的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习图表制作和修饰内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确图表的制作和修饰教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保图表的制作和修饰教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习图表制作和修饰的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入图表的制作和修饰学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的图表基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为图表的制作和修饰新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解图表的修饰、格式设置和样式设计等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出图表制作和修饰的重点,强调图表修饰的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕图表制作和修饰问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
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