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快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课。该课程紧密结合语文四年级上册统编版教材,旨在帮助学生深入理解中国古代神话故事,提高学生的阅读兴趣和文学素养。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些中国古代神话故事,如《精卫填海》、《夸父追日》等。本节课将通过阅读《中国古代神话》整本书,使学生对这些故事有更全面的了解,进一步拓展学生的知识面,培养学生的阅读习惯。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.提高学生的文学素养:通过阅读《中国古代神话》整本书,使学生对中国古代神话故事有更全面的了解,培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.培养学生的思辨能力:通过对中国古代神话故事的学习,引导学生思考和探讨故事中的人物、情节和主题,培养学生的批判性思维和分析能力。
3.提升学生的交流与合作能力:通过小组讨论和分享,培养学生与他人合作、交流的能力,同时也能提高学生的表达能力和倾听能力。
4.培养学生的文化认同感:通过对中国古代神话故事的学习,使学生对中国传统文化有更深入的了解,增强学生对中国文化的认同感和自豪感。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.中国古代神话故事的内容理解:学生需要对《中国古代神话》整本书中的故事情节、人物关系和主题有深入的理解。
解决办法:通过小组讨论、分享和教师的引导,帮助学生梳理故事情节,分析人物形象,深入探讨故事主题。
难点:
1.中国古代神话故事的文化内涵:学生可能对中国古代神话背后的文化和历史背景不太了解,难以理解故事的文化内涵。
解决办法:教师可以通过图片、视频等辅助材料,为学生提供中国古代神话的相关文化背景知识,帮助学生更好地理解故事的文化内涵。
2.思辨能力的培养:学生可能对中国古代神话故事中的道德观念和价值观有一定的理解,但难以进行深入的思辨和批判性思考。
解决办法:教师可以设计一些思考题和讨论话题,引导学生从不同角度思考问题,培养学生的思辨能力。同时,教师可以通过小组讨论和分享,鼓励学生表达自己的观点,培养学生的批判性思维。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《中国古代神话》整本书阅读资料,以及语文四年级上册统编版教材。
2.辅助材料:
a.中国古代神话故事相关图片:准备与各个神话故事相关的人物、场景等图片,以便在教学过程中进行直观展示。
b.中国古代神话故事视频:选取一些经典的古代神话故事视频片段,帮助学生更好地理解故事情节。
c.文化背景资料:准备关于中国古代神话故事背后的文化、历史背景资料,以便在教学过程中为学生提供相关知识。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
a.分组讨论区:将教室座位按照小组讨论的形式进行布置,每个小组围坐在一起,以便于学生之间进行交流和讨论。
b.展示区:预留一块展示区,用于学生展示自己的阅读心得和思考成果。
c.的黑板和投影仪:确保黑板和投影仪的正常使用,以便于教师在教学过程中进行讲解和展示。
5.其他资源:
a.网络资源:确保教学过程中可以正常使用网络,以便于查找和分享相关资料。
b.打印设备:确保教学过程中可以正常使用打印设备,以便于打印学生的阅读心得和思考成果。
6.教师准备:教师需要提前阅读《中国古代神话》整本书,熟悉各个神话故事的情节、人物和主题,以便在教学过程中进行有效的引导和讲解。
7.学生准备:学生在上课前需要完成《中国古代神话》整本书的阅读,并对书中的故事进行思考和总结,准备在课堂上与同学和老师进行分享和讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《中国古代神话》整本书阅读的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是中国古代神话吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于中国古代神话的图片或视频片段,让学生初步感受神话的魅力或特点。
简短介绍中国古代神话的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.中国古代神话基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解中国古代神话的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解中国古代神话的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍中国古代神话的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.中国古代神话案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解中国古代神话的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的中国古代神话案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解中国古代神话的多样性或复杂性。
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