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第七单元习作:我的“自画像”(教学设计)2023-2024学年部编版语文四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本章节内容为“第七单元习作:我的‘自画像’”,选自2023-2024学年部编版语文四年级下册。教学重点是通过习作活动,训练学生观察、描述、想象和表达的能力,培养学生的写作兴趣和自信心。
教学过程如下:
1.导入:教师简要介绍“自画像”的概念,引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2.观察与描述:教师指导学生仔细观察自己的外貌特点,如五官、身材、表情等,并用适当的词语进行描述。同时,引导学生思考自己的性格特点,如活泼、内向、勇敢等,以及兴趣爱好,如画画、唱歌、运动等。
3.想象与表达:教师引导学生展开想象,设想自己的未来形象,如成为一名科学家、艺术家、老师等,并用自己的话进行表达。
4.写作指导:教师提供写作框架,引导学生按照“外貌特点-性格特点-兴趣爱好-未来设想”的结构进行写作。同时,提醒学生注意使用生动的词语和形象的比喻,使文章更具吸引力。
5.课堂练习:学生在课堂上完成习作,教师巡回指导,解答学生疑问。
6.习作展示与评价:教师挑选部分学生习作进行展示,组织学生进行互评,鼓励学生提出建议和改进意见。
7.总结与反思:教师引导学生总结本节课的学习收获,反思自己的写作过程,提高写作能力。
核心素养目标
1.增强观察力:通过仔细观察自己的外貌、性格、兴趣爱好,提高学生对周围世界的感知能力。
2.培养想象力:引导学生设想自己的未来形象,激发学生的创造力和想象力。
3.提升表达能力:通过写作活动,训练学生运用恰当的词语和比喻,生动地表达自己的想法和情感。
4.增强自信心:通过展示和评价习作,让学生感受到自己的成长和进步,增强写作自信心。
5.培养合作精神:组织学生进行互评,鼓励学生提出建议和改进意见,培养学生之间的合作与交流能力。
6.培养审美情趣:引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣爱好,激发学生对美的追求和欣赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)观察与描述:本节课的重点是让学生通过观察和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好,培养学生的观察力和表达能力。例如,在观察自己的外貌时,学生需要注意到自己的五官、身材、表情等细节,并用恰当的词语进行描述。
(2)想象与表达:引导学生展开想象,设想自己的未来形象,培养学生的想象力和表达能力。例如,学生可以设想自己成为一名科学家、艺术家、老师等,并用自己的话进行表达。
(3)写作指导:教师提供写作框架,引导学生按照“外貌特点-性格特点-兴趣爱好-未来设想”的结构进行写作,培养学生的写作能力。
2.教学难点
(1)观察与描述:学生在观察和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好时,可能会遇到一些难点,如不知道如何用恰当的词语进行描述,或者观察不够细致。教师可以通过提供一些示例或者引导性问题,帮助学生突破这些难点。
(2)想象与表达:学生在设想自己的未来形象时,可能会遇到一些难点,如想象力不足,或者不知道如何用语言表达自己的想象。教师可以通过提供一些启发性的问题,或者引导学生进行小组讨论,帮助学生突破这些难点。
(3)写作指导:学生在写作时,可能会遇到一些难点,如不知道如何组织文章结构,或者不知道如何用生动的词语和形象的比喻进行表达。教师可以通过提供写作框架,或者进行个别辅导,帮助学生突破这些难点。
教学方法与策略
1.讲授法:教师通过讲授的方式,向学生介绍“自画像”的概念,引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
2.观察与描述:教师组织学生进行观察与描述的活动,让学生仔细观察自己的外貌特点,如五官、身材、表情等,并用适当的词语进行描述。同时,引导学生思考自己的性格特点,如活泼、内向、勇敢等,以及兴趣爱好,如画画、唱歌、运动等。
3.想象与表达:教师引导学生展开想象,设想自己的未来形象,如成为一名科学家、艺术家、老师等,并用自己的话进行表达。教师可以通过提问的方式,激发学生的想象力和表达能力。
4.写作指导:教师提供写作框架,引导学生按照“外貌特点-性格特点-兴趣爱好-未来设想”的结构进行写作。教师可以通过示范和指导,帮助学生掌握写作的方法和技巧。
5.课堂练习:学生在课堂上完成习作,教师巡回指导,解答学生疑问。教师可以通过个别辅导的方式,帮助学生解决写作中的难点。
6.习作展示与评价:教师挑选部分学生习作进行展示,组织学生进行互评。教师可以引导学生提出建议和改进意见,促进学生之间的交流和学习。
7.总结与反思:教师引导学生总结本节课的学习收获,反思自己的写作过程。教师可以通过提问的方式,引导学生深入思考,提高写作能力。
教学媒体和资源的使用:
1.PPT:教师可以使用PPT展示“自画像”的相
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