9 短诗三首 教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

9短诗三首教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教学内容

《短诗三首》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的内容，包括《所见》《小池》《画》三首诗。

二、核心素养目标

培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力、理解能力和审美能力，激发学生对诗歌的热爱和欣赏，增强学生的文化底蕴和人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解诗中的意境，体会诗人的情感。

解决办法：通过朗读、讨论、想象等方式，让学生感受诗中的意象和情感。

难点：掌握诗中的生字新词。

解决办法：通过预习、查阅字典、小组合作等方式，让学生提前熟悉生字新词，课堂上进行重点讲解和练习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法，以促进学生对诗歌的理解和欣赏。

2.教学活动设计：

（1）朗读诗歌：在课堂上，让学生朗读《所见》《小池》《画》三首诗，通过朗读感受诗中的意境和情感。

（2）讨论诗歌：组织学生分组讨论，让他们分享对诗的理解和感受，互相交流心得。

（3）案例研究：选取一些经典的诗歌案例，让学生通过分析、比较，加深对诗歌的理解。

（4）项目导向学习：让学生分组完成一个诗歌创作项目，通过创作实践，加深对诗歌的认识和理解。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片和音乐，增强课堂的视觉效果和听觉效果。

（2）视频：播放一些与诗歌相关的视频，如诗歌朗诵、诗歌创作过程等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线字典、诗歌网站等工具，方便学生查阅生字新词和了解诗歌背景。

（4）诗歌集：提供一些诗歌集，让学生在课后自主阅读，拓宽诗歌视野。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《所见》《小池》《画》三首诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三首诗的背景、作者和诗歌特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意境、情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验诗歌的韵律和情感，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对三首诗进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的诗歌知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注诗歌与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与情感的关联，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、知识点梳理

1.诗歌的分类和特点：通过学习《所见》《小池》《画》三首诗，让学生了解诗歌的分类和特点，如抒情诗、写景诗等，以及诗歌的语言、节奏、意象等。

2.诗歌的背景和作者：介绍《所见》《小池》《画》三首诗的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景和作者的生平和思想。

3.诗歌的意境和情感：通过朗读和讨论，让学生感受三首诗的意境和情感，体会诗人的情感和思想。

4.诗歌的韵律和节奏：分析三首诗的韵律和节奏，让学生了解诗歌的韵律和节奏的特点和作用。

5.诗歌的修辞手法：介绍三首诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生了解修辞手法的运用和效果。

6.诗歌的创作技巧：分析三首诗的创作技巧，如