16《表里的生物》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）.docx

16《表里的生物》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：表里的生物

2.教学年级和班级：六年级下册（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习本节课，学生能够理解课文内容，掌握文章中的生字词，了解课文的写作背景和作者的情感态度。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探究的方式，培养自己的阅读理解和分析问题的能力，提高自己的语文素养。

3.情感态度与价值观：学生能够通过学习本节课，培养对科学的兴趣和热爱，树立正确的科学观念，培养对自然界的敬畏之心。

学情分析

1.学生层次：本节课的学生为六年级下册的学生，他们在语文学科上有一定的基础，对课文的理解和分析能力有一定的提高。然而，由于他们的年龄特点和认知水平，他们对科学知识的了解和兴趣可能还不够深入和广泛。

2.知识、能力、素质方面：学生在语文学科上有一定的知识储备，能够理解和分析课文内容，掌握文章中的生字词。然而，他们对科学知识的了解和兴趣可能还不够深入和广泛，需要通过本节课的学习，提高他们的科学素养。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯可能会有所不同，有的学生可能积极发言，积极参与课堂讨论，有的学生可能比较内向，不善于表达自己的观点。教师需要关注学生的行为习惯，采取不同的教学方法，鼓励他们积极参与课堂。

4.对课程学习的影响：学生的行为习惯和知识水平对课程学习有重要影响。学生的积极参与能够提高课堂氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。然而，如果学生对科学知识的了解和兴趣不够，可能会影响他们对课文的理解和分析，从而影响他们的学习效果。

5.对课程学习的期待：学生对课程学习的期待可能会有所不同，有的学生可能对科学知识感兴趣，希望通过本节课的学习，提高自己的科学素养；有的学生可能对课文内容感兴趣，希望通过本节课的学习，提高自己的语文素养。

6.课程设计：针对学生的学情，本节课的设计需要注重科学知识的引入和分析，同时注重语文素养的培养。通过设计有趣的活动和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师需要准备一些辅助材料。这些材料可以包括与课文相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些关于生物钟的图片和图表，帮助学生更好地理解课文中的科学知识。同时，也可以准备一些关于作者的生平介绍和写作背景的视频，帮助学生更好地理解课文的背景和作者的情感态度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会设计一些实验来帮助学生更好地理解生物钟的原理。如果涉及实验，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括钟表、计时器、生物钟模型等。在课前，教师需要检查实验器材是否完好无损，并确保它们在使用过程中不会对学生造成伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，促进他们的合作和沟通能力的培养。同时，也可以设置实验操作台，让学生在实验中亲自动手操作，提高他们的实践能力。

5.教学工具：准备PPT或黑板等教学工具。为了帮助学生更好地理解和记忆课文内容，教师需要准备一些教学工具。例如，可以准备PPT，通过图片、图表和动画等形式，生动地展示课文内容。同时，也可以使用黑板，通过板书的形式，清晰地展示课文中的重点知识和难点内容。

6.教学软件：准备在线教学平台或教学软件。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，教师可以利用在线教学平台或教学软件，如ClassIn、希沃白板等，进行教学。这些软件提供了丰富的教学资源，如在线互动、实时反馈、在线测试等，可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解表里的生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表里的生物的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确表里的生物教学目标和表里的生物重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保表里的生物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习表里的生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入表里的生物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表里的生物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为表里