21《芦花鞋》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

21《芦花鞋》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《芦花鞋》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：21《芦花鞋》（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三下午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解《芦花鞋》的故事背景；

（2）掌握生字词；

（3）能够复述故事情节；

（4）培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生合作学习能力；

（2）运用问题引导法，激发学生思考；

（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的品质；

（2）通过故事，让学生体会团结互助的力量；

（3）激发学生对美好生活的向往。

三、教学重难点

1.重点：

（1）理解故事情节，掌握生字词；

（2）能够复述故事，培养学生的表达能力。

2.难点：

（1）深刻理解故事中的情感，培养学生关爱他人、珍惜生命的品质；

（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）通过提问，引导学生回顾上一节课的内容；

（2）简要介绍《芦花鞋》的故事背景。

2.新课导入（10分钟）

（1）学生自读课文，圈出生字词；

（2）教师带领学生学习生字词，讲解字词含义；

（3）学生复述故事情节，教师进行点评。

3.课堂讨论（10分钟）

（1）学生分成小组，讨论故事中的情感，如何关爱他人、珍惜生命；

（2）每组派代表发言，分享讨论成果；

（3）教师进行点评，总结讨论要点。

4.角色扮演（10分钟）

（1）学生自由组合，选择故事中的角色；

（2）学生根据角色特点，进行角色扮演；

（3）教师点评，鼓励学生表达自己的观点。

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的内容；

（2）强调关爱他人、珍惜生命的价值观；

（3）鼓励学生在日常生活中践行这些价值观。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）抄写本节课的生字词；

（2）写一篇关于关爱他人、珍惜生命的感悟。

核心素养目标

1.语言表达能力：通过阅读《芦花鞋》，培养学生准确、流畅地表达自己观点的能力，提高学生的语言组织能力。

2.文化理解能力：通过学习课文，使学生理解中国传统文化中关于团结互助、关爱他人的价值观，培养学生的文化理解能力。

3.思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维能力和创新思维能力，提高学生的思维品质。

4.审美情趣：通过阅读《芦花鞋》，使学生感受到文学作品的美，培养学生的审美情趣。

学情分析

本节课的授课对象为四年级（2）班的学生。通过对学生的观察和了解，我发现他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：四年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够理解简单的文本内容，但对于一些较难的生字词和句子结构，还需要教师进行讲解和指导。

2.能力方面：学生在阅读理解方面有一定的能力，能够通过阅读理解故事情节和人物形象。但在表达自己观点和理解时，还需要教师进行引导和鼓励。

3.素质方面：四年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新的知识充满期待。但在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要教师进行有效的课堂管理。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够认真听讲、积极参与，而有的学生则可能表现出不专注、不积极参与的情况。针对这种情况，教师需要采取适当的措施，如提问、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.对课程学习的影响：四年级的学生对语文课程有一定的兴趣，但可能对一些较难的内容感到困扰。因此，教师需要针对学生的实际情况，采取适合的教学方法，如通过故事、图片、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《芦花鞋》以及配套的练习册。教师需要提前检查教材的完好性，确保没有破损或缺失的教材。

2.辅助材料：为了更好地帮助学生理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以通过互联网下载或者教师自己制作。图片和图表可以是故事情节的插图，人物形象的描绘，故事背景的介绍等。视频可以是关于故事情节的动画，或者是关于故事背景的纪录片，帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以安排学生分成小组，每组一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。教师需