比较韧性3分析和总结.docx

课 时 授 课 计 划

课题 比较韧性 总课时安 排

1 第 课时

1、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较

教学 发现材料的不同物理特性。

目标 2、选择适当的词语定性描述材料。

3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

教学

用简单测量方法比较材料的柔韧性。

重点

教学

选择适当的词语定性描述金属的特征。

难点

学情 这一节课，学生们将继前一节课比较材料的硬度后，研究木头、金属和塑料三种材料的柔韧性，并通过实

分析 验数据比较出三种材料的不同。

教法

采用谈话、讨论、实验和比较的方法。

学法

课前 宽度、厚度一样的塑料、金属、木头尺、钩码、回形

准备 针等。

教学环节 教学过程设计 设计意图

教学引入

学习新课一、柔韧性

谈话：上节课我们用观察、比较和刻划的方法，比较出了材料的软硬，今天我们来一起研究材料的另一个性质。

出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

谈话：请两位同学上来各取一根，分

采用谈话的方法导入新课。

通过实验，学生的

的认识。

别去取同样重的两桶水，观察塑料条和 初步认识什

教学环节 教学过程设计

木条的变化情况。

两名学生上来演示，学生们观察观察，然后汇报观察到的情况。

讲解：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

1、提问：提供三种物体，找一找二、比较3 它们分别是用什么材料做的？

设计意图

么是柔韧性。

这部分内

种不同材 2、用自己的方法来比较它们的柔 容通过实验料的柔韧 韧性，并把比较的结果排一排序。 比较出哪种性。 3、学生汇报比较结果，引导学生 材料的柔韧发现：比较的材料由于宽度、厚度、性更好，并排

用力大小不同，这样比较它们的柔韧 出顺序。性是不公平的。

4、教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，提问：可以怎样研究它们的柔韧性？

5、学生小组讨论、汇报。

6、教师引导，边讲解边演示实验方法。

7、学生分组实验后汇报实验情况。

教学环节 教学过程设计 设计意图

三、认识塑料。

1、我们的生活学习中有哪些塑料制品？

2、出示各种塑料制成的物品图片，

这部分学生通过观察和讨论丰富

观察后思考：这些塑料制品分别是利 和完善对塑用了塑料的什么特性，并把观察和思 料特性的认

考的结果记录在气泡图上。 识。

四、讨论了解塑料的循环使用。

作业设计

板书设计教学

后记

1、阅读教科书，说说你了解了些什么？

2、出示“可回收标志”，认识可回收标志。

3、讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

准备筷子、餐巾纸、棉布、杯子等材料。

比较韧性