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23《父亲、树林和鸟》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版,主要涉及《父亲、树林和鸟》这一章节。该章节以记叙文的形式,描绘了作者对父亲以及大自然的深厚感情。文章通过回忆儿时与父亲在树林中观察鸟儿的情景,展现了父亲对鸟儿的喜爱以及作者对父亲的理解和敬仰。
具体的教学内容主要包括以下几点:
1.引导学生理解课文内容,把握文章的主题和情感。
2.分析课文中的描写手法,如对父亲的外貌、语言、动作等方面的描绘,以及对树林和鸟儿的生动描绘。
3.帮助学生掌握生字词,并能够运用到实际情景中。
4.培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。
5.引导学生通过课文学习,体会作者对父亲和自然的敬仰之情,培养学生的关爱自然、尊重生命的意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言理解与运用:通过阅读和理解《父亲、树林和鸟》这篇课文,学生能够把握文章的主题和情感,理解并运用课文中的描写手法和表达方式。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的情节和描写,学生能够培养逻辑思维和批判性思维,学会从不同角度思考问题,提高解决问题的能力。
3.审美与人文素养:通过学习课文,学生能够感受到作者对父亲和自然的敬仰之情,培养对自然美的欣赏能力,增强对家庭和亲情的重视。
4.文化传承与创新:通过学习有关自然和家庭的课文,学生能够了解和传承我国优秀的传统文化,同时培养创新思维,将传统文化与现代生活相结合。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了一定程度的语文基础知识,如阅读理解、词汇积累、写作技巧等。他们可能已经接触过一些记叙文,并对记叙文的结构和特点有一定的了解。此外,学生可能已经学习过一些关于自然和家庭的课文,对相关主题有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,可以发现他们对有趣、富有情感的故事较为感兴趣。本节课的课文《父亲、树林和鸟》以记叙文的形式展现了作者对父亲和自然的感情,情节生动,情感丰富,有利于激发学生的学习兴趣。在能力方面,学生具备一定的阅读理解和写作能力,能够进行文本分析和表达。在学习风格上,学生大多喜欢互动和小组合作,善于通过讨论和分享来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和理解《父亲、树林和鸟》这篇课文的过程中,学生可能会遇到一些困难和挑战。首先,文章中涉及一些生字词和较为复杂的句子结构,学生需要通过阅读和分析来掌握。其次,学生可能对父亲和自然的感情表达有一定的理解难度,需要教师进行引导和解读。此外,如何引导学生从课文中体会作者的情感并将其运用到实际生活中,也是一个挑战。教师需要通过适当的教学方法和策略,帮助学生克服这些困难和挑战。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、文具等。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需要利用学校的教学管理系统进行教学资源的分享和作业的布置。
3.信息化资源:PPT、视频资料、图片、在线字典等,用于辅助教学和提供额外的学习资源。
4.教学手段:讲解、问答、小组讨论、角色扮演、写作练习等,以多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教辅材料:《父亲、树林和鸟》相关的阅读材料、生字词卡片、练习题等,用于加深学生对课文内容的理解和巩固所学知识。
6.评估工具:阅读理解题目、写作任务、口头表达评估等,用于评估学生对课文内容的理解和运用能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《父亲、树林和鸟》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《父亲、树林和鸟》这篇课文的基本内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《父亲、树林和鸟》这篇课文,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于父亲和自然界的故事,引出《父亲、
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