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语文园地
“交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题,学习怎样解决的方法。“识字加油站”旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用”引导学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义;“日积月累”引导学生积累古诗《江畔独步寻花》。
“词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻,但对于其实际意义仍处于一知半解的状态,在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思;作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较,让人更容易明白。
“交流平台”要突出学生的自主性,重视学生主动积极参与的精神。
“词句段运用”要指导学生搜集新出现的词语,理解原有词语的新含义,了解作比较的说明方法。
“日积月累”要结合诗意、画面指导学生快速背诵。
【知识与技能】1.认识“宾、吉”等12个生字。
梳理总结遇到不懂的问题的解决办法。
了解新词和原有词语的新含义。
运用作比较的说明方法介绍一个事物。
朗读并背诵古诗。
【过程与方法】1.通过交流、讨论、举例,培养学生归纳、总结的能力。
通过搜集资料,了解词语意思。
【情感、态度与价值观】
引导学生自我归纳、总结,培养学生主动探究的习惯。
重点
搜集新出现的词语,理解原有词语的新含义。
在弄清《江畔独步寻花》诗意的基础上进行背诵。
难点
了解作比较的说明方法。
教师:准备相关多媒体课件。
学生:课前了解一些新出现的词。
2课时
梳理遇到不懂的问题,应该怎样解决的方法。
认识“宾、吉”等12个生字。
重点
理解12个生字是由哪些字变换来的。难点
掌握解决遇到的不懂的问题的方法。
一、交流平台1.在阅读的过程中,如果我们遇到不懂的问题,我们应该怎样解决呢?
学生交流。
指名学生说。
全班交流。
教师小结,板书。二、识字加油站
通过去掉熟悉的字的偏旁部首或增加某些字的偏旁部首,来学习12个生字。
随机识字。
同桌互认生字。
遇到不懂的问题
联系上下文。
结合生活经验。
查资料。
请教别人。
了解一些新词语或原有词语的新含义。
用作比较的说明方法介绍一个事物。
积累古诗。
重点
了解新词或旧语新义。
朗诵并默写古诗《江畔独步寻花》。难点
用作比较的说明方法介绍一个事物。
一、了解词语意思1.出示如下词语:桌面、窗口、潜水、文件夹、云技术、多媒体、克隆、互联网。
2.学生交流词语的意思,教师相机运用课件展示。
(展示中,既要有词语的原意,又要有词语新的意思。)3.课件展示学生未讲到的词语。
4.播放相关的视频,引导学生了解更多的知识。二、运用作比较的说明方法介绍一个事物1.自读课本中的句子,注意加点的部分。
2.说一说这些句子的特点。
(把不熟悉的事物用熟悉的事物作比较,别人就会很容易地了解到不熟悉的事物。)3.课件出示每句比较的事物:
恐龙、狗。
1纳米的小球放在乒乓球上。乒乓球放在地球上。(3)“碳纳米管”、钢铁。4.课件出示:
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较,以此说明事物特征的说明方法。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时,可以用具体的或者大家熟悉的事物和它比较,使读者获得比较具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
用作比较的说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
拓展例句:
太平洋的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。
或许对于人类来说,地球是庞然大物,而对于茫茫的宇宙来说,地球只是一粒沙,是微乎其微的。
学生仿写,介绍一个事物。
指名学生读一读自己仿写的句子,全班交流。三、日积月累
导入。
同学们,你们知道杜甫吗?(知道)那你们能给大家介绍一下杜甫吗?2.读古诗,理解诗意。
自由读诗句。读完后同桌合作识字。
反馈识字情况,了解生字意思,再读古诗。(3)感悟诗句。
A.从题目感悟。
江畔独步寻花有什么含义?B.细读古诗,理解诗意。
你从哪些词语中体会到作者寻花的心情?(重点理解“懒”“困”“倚微风”的含
义)
杜甫独自来到黄师塔前江水的东岸,有点困倦地沐浴着和煦的春风。一株无主
的桃花开得正盛,我该爱那深红色的花还是浅红色的花?(4)指导背诵。
词句段运用日积月累
这个语文园地结合本单元学习内容,安排得恰如其分。“交流平台”引导学生梳理、总结在阅
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