Unit 4 Section B (1a-1d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit4SectionB(1a-1d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版河北专版七年级英语下册同步教学——Unit4SectionB(1a-1d)

2.教学年级和班级：河北省某中学七年级（1班）

3.授课时间：2023年04月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.知识目标：了解日常生活中的交通工具，并能够运用所学的单词和句型进行简单交流。

3.能力目标：培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学重点：

1.单词：bus,train,car,bicycle,subway,plane等。

2.句型：Whatisyourfavoritewaytogotoschool/work?Howdoyouusuallygotoschool/work?Iusuallygotoschool/workby...

教学难点：

1.单词的准确发音。

2.句型的灵活运用。

教学方法：任务型教学法、情境教学法

教学准备：单词卡片、交通工具图片、录音机、课件

教学过程：

1.热身（5分钟）

教师播放一首关于交通工具的歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生对本节课主题的兴趣。

2.引入（5分钟）

教师向学生展示一些交通工具的图片，如bus,train,car,bicycle等，并询问学生：“Whatisthis?Doyoulikeit?”以此引入本节课的主题。

3.新课呈现（10分钟）

教师通过课件展示本节课的重点单词和句型，并用生动的语言和动作解释单词和句型的含义。同时，教师引导学生跟读，确保学生准确掌握单词的发音和句型的结构。

4.课堂练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组分发一套单词卡片和一些交通工具的图片。学生需要用所学的单词和句型进行搭配，如：“Thisisabus.Iusuallygotoschoolbybus.”。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.听力练习（5分钟）

教师播放一段关于日常生活中交通工具的录音，要求学生听后回答相关问题。如：“Howdoesthepersonusuallygotowork?”，以此检验学生对听力材料的理解程度。

6.口语表达（5分钟）

教师邀请几名学生到讲台前，用所学的单词和句型介绍自己日常生活中的交通工具。其他学生认真听，并给予反馈。

7.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行简要回顾，提醒学生注意单词的发音和句型的运用。然后布置作业：用所学的单词和句型写一段关于自己日常交通工具的短文。

教学反思：

本节课通过任务型教学法和情境教学法，让学生在真实的语境中学习和使用英语。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师要关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习日常生活中的交通工具，学生能够提高听说读写的能力，培养跨文化交际的意识，提升逻辑思维和创新思维，同时学会运用有效的学习策略，提高自主学习的能力。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，鼓励学生表达个人观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述日常生活，提高英语学科核心素养。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。学生在之前的英语学习中，已经接触过一些交通工具的单词和句型，如bus,train,car等。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，英语基础较弱，对一些高级词汇和句型的理解存在困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握本节课的基本单词和句型，但他们在发音、听力理解、口语表达等方面存在不同程度的问题。在知识方面，学生对日常交通工具有一定的了解，但缺乏系统的表达和描述。在能力方面，学生的听力理解能力和口语表达能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、批判性思维和创新思维能力还有待培养。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生课堂纪律较为松散，容易分心，对英语学习的兴趣不高。在家庭作业完成方面，部分学生对作业的完成质量不够重视，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析