高中地理教师信息技术使用情况研究——基于新授课、复习课、讲评课角度.pdf

第18卷第08期读与写杂志2021年8月

Vol.18No.08

ReadandWritePeriodicalAugust2021

高中地理教师信息技术使用情况研究*

讲评课角度

———基于新授课、复习课、

郎贤萍

（山东省泰山中学山东泰安271000）

本文认为应该从感知有用性、

摘要：通过对高中地理教师对信息技术使用意愿的研究进展，并结合对教师的实际访谈，

感知易用性、感知愉悦性、感知便利性、社会影响、使用意愿六个角度探究高中地理教师对信息技术的使用情况。对于讲评课中

此外，教师还要加

利用信息技术的难度偏大，尤其是利用课件进行授课的情况，可以通过化整为零的方式提高信息技术使用，

切实提高多媒体信息技术的使用效率。

快基于信息技术的高中地理课程体系资源建设，

使用情况

关键词：高中地理；信息技术；

中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)08-0069-02

1研究进展感知愉悦性、感知易用性、感知便利性、社会影响。从课型来看，

李毅等发现教师信息技术使用的便利条件、主观规范、感易用性、愉悦性角度，得分由高到低依次是新授课、复习课、讲评

复习课、讲评课得分

知有用性、感知易用性、使用态度和行为意图对教师信息技术课；感知有用性方面，得分由最高是新授课，

使用行为存在显著的积极影响。张莉琴等研究发现技术素养、相差不大。

教学经验、教学效能感等个体因素对感知有用性和感知易用性

便利条件、社群

产生影响，从而对信息技术使用行为产生影响；

但直接决定幼儿

对象对感知有用性和感知易用性影响不显著，

教师信息技术使用行为；任务技术适配度通过感知有用性和感

知易用性及使用意向影响幼儿教师。方旭等研究发现行为意向

绩效预期与行为意向

和促成条件两个变量与行为水平正相关，

正相关，努力预期和社群影响均通过绩效预期，并对STEM网络

教育平台的使用提出了可行性建议。

2问卷设计与发放

并

通过对高中地理教师对信息技术使用意愿的研究进展，

感知易

结合对教师的实际访谈，本文认为应该从感知有用性、

社会影响、使用意愿六个角度

用性、感知愉悦性、感知便利性、

探究高中地理教师对信息技术的使用情况。研究变量的量表选

同意、一般、

项参考李克特5分量表进行设置，包括非常同意、

不同意、非常不同意，分值分别是5分到1分。2021年3月份通

过微信发放调查问卷，回收51份，回收的问卷均有效。

3问卷数据分析

3.1样本信度分析

从表

运用SPSS软件分析Cronbachα系数，1可知系数均

高于0.7，样本的信度较高，可用于进一步