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教学方法

３８ＪＩＡＯＸＵＥＦＡＮＧＦＡ

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聚焦新课标，建构高效数学课堂

◎许溶（南通市紫琅第一小学，江苏南通２２６０１４）

【摘要】随着新课改的不断推进，减负增效的呼声变得学生在完成任务的过程中，主动思考，乐于探索，提高自主

愈发强烈．在以往的教学中，教师沿用的是注入式教学模式，学习能力．

学生处于被动听讲的状态，投入程度不够，学习效果不佳．作例如，在教学“梯形的面积”时，教师可以在课前让学生

为新时期的小学数学教师，应践行《义务教育数学课程标准准备了两个完全一样的梯形，让学生在课堂中推导梯形的

（２０２２年版）》的教学理念，优化授课模式，根据教学内容的面积计算公式，并为学生设计了如下的学习任务：①你认为

特点，依托多元化的教学策略，促进学生高效探索，形成完两个完全一样的梯形，可以拼成什么图形？动手试一试．

善的知识结构．所以，在新课改背景下，教师应探寻有效的教②拼成后的图形，和原来的图形有着怎样的关系？（可以从

学策略，驱动学生积极思考，自主建构，实现思维的创新和底和高方面进行探究）．③你认为梯形的面积应该怎样进行

发展．文章从优化教学方法、优化展现形式、优化学习方式三计算？可以用字母进行表示吗？这几个问题，具有非常的

个方面分析了构建高效数学课堂的策略，以期为小学数学强的层次性，引领学生更好地完成学习任务，取得预期的学

教师提供参考．习效果．

【关键词】小学数学；新课标；课堂教学；教学模式任务式教学模式的应用，可以让学生在任务的驱动下，

主动参与课堂学习，加深对所学知识的理解，进一步拓展思

《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》（以下简称《新维空间，改变“教”与“学”的现状，以此提高数学课堂的教

课标》）已经发布，成了指导广大数学教师教学的纲领性文学效率．

件．首先，数学教师应以科学的育人理念指导课堂教学，着眼（二）生活化教学，促进学生理解

于学生的长远发展，尊重学生的主体地位，围绕学生的认知生活化教学，重在密切数学和生活的联系，这就要求教

能力、学习水平，精心制订教学流程，让学生的学习更有的师在教学中，运用有效的教学方式，将学生置于生活场景

放矢，为高效课堂的建构奠定基础．其次，在活动观教学指导中，激发学生的学习热情、产生运用所学知识解决实际问题

下，教师应根据教学内容，为学生引入多元化的学习活动，的愿望．教师在小学数学课堂中应用生活化教学，有助于培

激发学生参与活动的积极性，让学生在活动中明晰知识的养学生运用知识的能力，增强学生对所学知识的理解．生活

形成过程、掌握知识的本质、积淀活动经验，为高效课堂的化视角下的小学数学课堂，可以让学生用数学的眼光审视

建构提供支撑．最后，教师应优化作业设计，将学生的眼光引生活，凸显学习数学的价值．

向现实问题，提高学生学以致用的能力，为高效课堂的建构例如，在教学“小数混合运算”时，教师可以出示这样的

提供根本保障．问题：“一袋面粉４０千克，进货价为１００元，零售价是每千

一、优化教学方法，提升参与性克３．２元，一袋大米３０千克，进货价是９９元，零售价是每千

作为新时期的数学教师，应注重对《新课标》的解读，兼克３．８元，卖出６０千克面粉和９０