- 1、本文档共22页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
语文大单元教学的理念、思路及设计
目录CONTENTS关于大单元教学设计的概述学科核心素养背景下的教学设计变革大单元学习方案的设计要点真实情境与任务介入学习设计大单元教学设计的价值与理论
01关于大单元教学设计的概述PART
教学设计的转变背景教材的变革随着统编高中语文教材的实施,教师需要研究教材的逻辑与内容结构,厘清课程标准的相关要求,分析学生的认知准备和心理准备,利用可得到的课程资源等,按照规定的课时,确定单元教学的整体设计。教学方法的改进教师需要改变传统的以知识点或课时为中心的教学方法,而采用大单元设计的教学方法,以整合的思想组织单元教学,用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式。学科核心素养的提出随着核心素养培育要求的提出,教师需要提升教学设计的站位,从关注单一的知识点、单篇课文与课时,转变为重视大单元设计。030201
大单元教学设计必须以学生为中心,关注学生的需求和发展,充分尊重学生的主体性和主动性。以学生为中心大单元教学设计需要整合多个知识点、多篇课文和多个课时,形成一个完整的学习故事。整合性大单元教学设计需要设计真实情境与任务,让学生运用所学知识完成特定的任务,从而评估关键能力、必备品格与价值观念。实践性大单元教学设计的理念
大单元教学设计的目标增强学生的反思能力通过大单元教学设计,增强学生的反思能力,让学生管理自己的学习并改进学习方法。提高学生的应用能力通过大单元教学设计,提高学生的应用能力,让学生能够运用所学知识解决实际问题。培养学生的核心素养通过大单元教学设计,培养学生的核心素养,包括关键能力、必备品格与价值观念。
02学科核心素养背景下的教学设计变革PART
教学目标学科核心素养的出台意味着教学目标的升级,教师需关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事,强调知识点从理解到应用,重视知识点之间的联结及其运用。核心素养对教学设计的影响教学过程在核心素养背景下,教学过程需体现学生的主体性和实践性。教师需设计大任务或项目,让学生运用所学知识完成特定任务,培养关键能力、必备品格与价值观念。教学评估在核心素养背景下,教学评估需注重学生的实践表现和成果展示。教师需设计真实情境与任务,让学生展示自己的学习能力、思维品质和行为表现,同时提供及时反馈和指导。
学生立场教师需要基于学生立场,对学生围绕某一单元开展的完整学习过程做专业设计,体现学生的主体地位和实践性。整合思想教师需要从关注单一的知识点、单篇课文与课时,转变为重视大单元设计,用整合的思想组织单元教学。真实情境教师需要设计真实情境与任务,让学生运用所学知识完成特定任务,培养关键能力、必备品格与价值观念。教学设计变革的方向
03大单元学习方案的设计要点PART
清晰性单元名称应该具有逻辑性,能够与其他单元的名称相互联系,共同构成整个课程体系的框架。逻辑性实用性单元名称应该具有实用性,能够在实际教学中被广泛应用,方便教师、学生和家长等进行查询和讨论。单元名称应该清晰地表达出该单元的主题、内容、学习目标等信息,以便教师和学生能够快速地了解该单元的核心所在。确定单元名称与课时
明确学习目标大单元学习方案应该明确该单元的学习目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。安排学习过程大单元学习方案应该安排该单元的学习过程,包括课前预习、课堂讨论、小组学习、实践操作等方面。设定评估方式大单元学习方案应该设定该单元的评估方式,包括平时作业、测验、评估任务等方面。阐述学习目标与过程
学后反思的设计反馈学习效果学后反思应该及时反馈学生的学习效果,以便教师和学生能够及时掌握学生的学习情况并调整教学计划。总结学习经验分享学习成果学后反思应该总结学生的学习经验和方法,帮助学生掌握适合自己的学习方法并提高他们的学习能力。学后反思应该鼓励学生分享自己的学习成果和进步,增强学生的自信心和成就感并促进同学之间的交流与合作。
04真实情境与任务介入学习设计PART
关联课程与生活通过创设真实情境,可以使课程更加贴近学生的生活实际,增强学生的代入感和学习兴趣,引导学生主动学习和实践。理解和掌握知识培养关键能力真实情境在学习中的作用通过真实情境中的学习和实践,学生可以获得对知识的理解和应用,从而更好地掌握所学内容。通过真实情境中的学习和实践,可以培养学生的关键能力,如自主学习能力、合作能力、问题解决能力等,从而提高学生的综合素养。
真实情境下的学习任务设计任务真实性设计的学习任务应该与真实情境相关,让学生感受到知识的实际应用价值和意义。任务复杂性设计的学习任务应该具有复杂性,需要学生运用所学知识进行思考和操作,培养学生的探究精神和创新能力。任务开放性设计的学习任务应该具有开放性,允许学生根据自己的兴趣和理解进行学习和实践,培养学生的自主学习能力和创新思维。
评估真实性设计的学习评估应该与真
您可能关注的文档
最近下载
- 第1讲 空气和氧气-全国初中化学竞赛试题精编(解析版).pdf VIP
- 拓展绝对值全国公开课一等奖.ppt
- 急性敌草快中毒诊断与治疗专家共识.pptx VIP
- EPC采购管理计划.docx VIP
- Q TYN 901-2014_农药包装用再生聚酯(PET)瓶片.pdf
- 《 “双减”背景下,初中数学课堂教学提质增效的策略研究》.docx
- 高考生物临考必背【新教材新高考 生物考前必背核心知识】选必3 第1章 发酵工程.docx VIP
- 高考生物临考必背【新教材新高考 生物考前必背核心知识】选必3 第2章 细胞工程.docx VIP
- (项目部劳务管理办法.doc
- 《送元二使安西》课件(共29张PPT).ppt
文档评论(0)