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初中校园欺凌班会教学信任建立设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
初中校园欺凌班会教学信任建立设计
课程基本信息
1.课程名称:初中社会道德修养课
2.教学年级和班级:初中一年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生了解校园欺凌的现象和危害。
2.培养学生尊重他人、团结友爱的良好道德品质。
3.引导学生正确处理人际关系,建立和谐校园。
三、教学内容
1.校园欺凌的定义和类型
2.校园欺凌的危害
3.如何预防和制止校园欺凌
4.建立信任,促进同学间友好关系
四、教学过程
1.导入:讲述一个关于校园欺凌的真实案例,引发学生思考。
2.讲解:详细讲解校园欺凌的定义、类型和危害。
3.讨论:分组讨论如何预防和制止校园欺凌,让学生分享自己的观点。
4.实践:组织学生进行角色扮演,模拟校园欺凌场景,学会正确处理。
5.总结:强调建立信任、友好关系的重要性,鼓励学生关爱他人,共同创建和谐校园。
五、教学评价
1.观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对校园欺凌的认识。
2.评估学生在角色扮演中的表现,检验他们运用所学知识解决问题的能力。
3.收集学生对课程的意见和建议,不断优化教学方法。
六、教学资源
1.PPT课件:包含校园欺凌的定义、类型、危害及预防等内容。
2.角色扮演道具:用于模拟校园欺凌场景。
3.真实案例资料:用于导入和新课讲解。
七、教学注意事项
1.确保课堂氛围轻松愉快,让学生敢于发表自己的观点。
2.注意引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。
3.课程结束后,及时与学生沟通,了解他们在实际生活中的应对方法。
核心素养目标
1.增强学生的人际交往能力:通过课程学习,使学生能够更好地与他人沟通、交流,提高自己的人际交往能力,从而建立和谐的人际关系。
2.培养学生的尊重意识:让学生了解尊重他人是建立良好人际关系的基础,从而提高尊重意识,养成尊重他人的良好习惯。
3.提升学生的道德素养:通过课程学习,使学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质,从而在日常生活中能够自觉地遵守道德规范。
4.增强学生的自我保护能力:让学生了解校园欺凌的危害,学会如何预防和制止校园欺凌,提高自己的自我保护能力。
5.培养学生的问题解决能力:通过角色扮演等教学活动,让学生学会运用所学知识解决实际问题,提高问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、团队合作、友谊等道德观念,对人际交往有了初步的认识。同时,他们也了解到了一些校园欺凌的现象,但可能对校园欺凌的定义、类型和危害认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
初中一年级的学生对新鲜事物充满好奇,善于接受新知识。他们在课堂上表现出积极的参与态度,喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和创造力,能够通过角色扮演等方式将所学知识运用到实际生活中。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习校园欺凌这一课题时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
(1)对校园欺凌的认识不足:部分学生可能对校园欺凌的现象了解不多,对欺凌行为缺乏敏感度。
(2)人际交往技巧待提高:学生在人际交往中可能存在一定的困扰,如沟通不畅、表达能力欠佳等。
(3)应对校园欺凌的策略不足:学生可能在遇到校园欺凌时,缺乏有效的应对方法和自我保护能力。
(4)道德素养的培养:如何将道德观念内化为自己的行为准则,需要在课程中进行引导和实践。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的投影仪和白板,用于展示PPT课件和课堂互动。
-角色扮演道具,如衣物、面具等,用于模拟校园欺凌场景。
2.课程平台:
-学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料和作业。
3.信息化资源:
-PPT课件,包含校园欺凌的定义、类型、危害及预防等内容。
-真实案例资料,用于导入和新课讲解。
4.教学手段:
-小组讨论,让学生分小组讨论如何预防和制止校园欺凌。
-角色扮演,让学生模拟校园欺凌场景,学会正确处理。
-小组分享,让学生分享自己的观点和经验。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解校园欺凌的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习校园欺凌内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确校园欺凌教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保校园欺凌教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习校园欺凌的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生
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