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初中校园欺凌情感联谊
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
初中校园欺凌情感联谊
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元《我们受法律特殊保护》中的第二节课《预防校园暴力》。本节课的主要内容围绕着校园欺凌的类型、特点及其危害展开,旨在帮助学生认识校园欺凌,提高防范意识,增强自我保护能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在小学阶段已经接触过一些关于人际交往和自我保护的知识,但针对校园欺凌的专题教育还较为缺乏。本节课将在学生已有知识的基础上,结合具体的案例,深入剖析校园欺凌的性质、危害以及如何预防和应对校园欺凌,使学生能够更加全面地认识和应对这一问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、权利意识和自我保护能力。通过学习,学生将能够:
1.理解校园欺凌的类型、特点及其危害,形成对校园欺凌的深刻认识。
2.学会运用法律知识,维护自己的合法权益,提高防范和应对校园欺凌的能力。
3.培养学生的同理心,增强人际交往能力,学会尊重他人,减少冲突,建设和谐校园。
4.提升学生的社会责任感和公民意识,积极参与校园欺凌预防和治理,为创建安全、健康的校园环境贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经在之前的课程中学习了关于法律基础、人际交往和自我保护的知识,对人与人之间的合法权益、尊重他人等方面有了一定的了解。此外,部分学生可能在生活中有过与校园欺凌相关的经历,对这一问题有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:初中生正处于青春期,对自我和他人的认知逐渐深入,关心人际关系和自身权益。他们对新鲜事物充满好奇,善于通过案例分析和讨论来理解问题。在学习风格上,他们更倾向于通过实践和互动来获取知识,喜欢运用多媒体和网络资源。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解校园欺凌的类型、特点及其危害方面,学生可能难以区分不同程度的欺凌行为,对欺凌现象的严重性认识不足。在学会运用法律知识维护自身权益方面,学生可能对法律术语和法律程序感到困惑,不知如何运用法律武器。在培养同理心和尊重他人方面,学生可能受到自身情绪和价值观的影响,难以站在他人角度思考问题。此外,学生在讨论和分享个人经历时,可能存在一定的心理负担和隐私顾虑。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的核心素养目标,结合学生的兴趣、能力和学习风格,我选择以下教学方法:
(1)案例研究:通过分析具体校园欺凌案例,让学生深入了解欺凌行为的特点及其危害,提高学生的法律意识和自我保护能力。
(2)小组讨论:引导学生分组讨论校园欺凌问题,鼓励学生分享个人经历和看法,培养学生的同理心和尊重他人的意识。
(3)角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟校园欺凌场景,让学生亲身体验欺凌者和受害者的心情,从而更好地理解欺凌问题。
(4)小组合作:让学生分组完成预防校园欺凌的宣传海报或小视频,提高学生的人际交往能力和团队协作精神。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过播放一段校园欺凌的短片,引发学生对问题的关注,然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
(2)案例分析:呈现几个不同类型的校园欺凌案例,引导学生分析案例中欺凌行为的特点及其危害,让学生认识到校园欺凌的严重性。
(3)小组讨论:将学生分成若干小组,让他们针对案例中存在的问题,探讨如何预防和应对校园欺凌,培养学生的法律意识和自我保护能力。
(4)角色扮演:每组挑选几名学生进行角色扮演,模拟校园欺凌场景,其他学生观看并发表感想,引导学生站在受害者角度思考问题,培养同理心。
(5)小组合作:让学生分组完成预防校园欺凌的宣传海报或小视频,鼓励学生发挥创意,提出切实可行的建议,提高学生的人际交往能力和团队协作精神。
(6)总结环节:让学生分享自己小组的成果,总结本节课所学内容,教师进行点评和补充。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示案例、图片和关键知识点,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:选用生动、贴近学生生活的校园欺凌短片,引发学生的关注和思考。
(3)在线工具:利用网络资源,让学生了解相关法律法规,学会运用法律武器保护自己。
(4)宣传海报和小视频:学生分组完成的预防校园欺凌的宣传作品,用于展示和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“预防校园欺凌”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反
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