《愿望的实现》整本书阅读 课件 二年级下册语文（统编版）.pptx

愿望的实现;趣味导入;01;童年愿望成真时，反转身份引趣事。

（打一儿童读物）;02;首先，它表达了人们对于美好未来的向往和追求，以及对于现实世界的无奈与挣扎。

通过展现主人公们内心的复杂情感和冲突，作品呈现了人类对于梦想与现实的独特理解。;印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家拉宾德拉纳特·泰戈尔（RabindranathTagore）。

他出生于1861年5月7日，逝世于1941年8月7日。泰戈尔的代表作丰富多样，包括《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》和《文明的危机》等。他的作品深受读者喜爱，不仅展现了其独特的艺术风格，也反映了深刻的社会洞察和人文关怀。;《愿望的实现》创作于20世纪初，灵感来源于泰戈尔与孩子们的亲密接触以及他对儿童内心世界的深刻洞察。这部作品以简单的语言和生动的意象，描绘了孩子们纯真的心灵和对美好世界的向往，展现了儿童内心的世界与情感。;小苏希是一个充满好奇心和想象力的孩子，他渴望长大后的自由和独立；

而老苏巴则是一个经历过生活沧桑的父亲，他怀念过去的青春时光，希望重新来过。

愿望女神则是实现他们愿望的关键角色，她的出现使得整个故事充满了奇幻色彩。;A;;推荐理由;推荐理由;03;;;;04;首先，我们将从绪论和第一章开始阅读，想象自己是小苏希，一个充满好奇心和想象力的孩子。我们将尝试理解他对成长的渴望，对父亲角色的好奇，以及对未知世界的探索欲望。在阅读过程中，我们可以思考自己在童年时期是否也有过类似的愿望和想法，从而与角色产生情感共鸣。

接着，我们将阅读第二章，代入老苏巴的角色。作为一个经历过生活沧桑的父亲，老苏巴怀念过去的青春时光，希望重新来过。我们将尝试感受他的内心世界，理解他对逝去青春的遗憾和对未来的期望。同时，我们也可以思考自己在成长过程中是否也有过类似的感受，以便更好地与角色产生共鸣。

;随着阅读的深入，我们将逐渐进入故事的核心部分。在第三章和第四章中，我们将继续采用情境代入的方法，思考自己是否有过类似的愿望，并尝试理解书中角色的内心情感。我们将想象自己是愿望女神，思考实现他人愿望的责任感和复杂性，以及愿望实现后可能带来的后果。

在阅读第五章时，我们将重点关注愿望实现后的情节发展。我们将代入角色，体验愿望实现后的喜悦与困惑，感受身份互换带来的冲突与理解。同时，我们也将思考愿望与现实之间的关系，以及如何在面对现实时保持内心的平衡和成长。;最后，在阅读结尾和总结部分时，我们将回顾全书，感受书中人物情感的变化与成长。我们将思考如何更好地面对自己的愿望与现实，以及如何在追求梦想的过程中保持对生活的热爱和珍惜。;待到闲来好读书