从军行 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

从军行教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

从军行教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教材分析

“从军行”是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。本课文描绘了战士们在艰苦的战斗生活中的英勇无畏和顽强拼搏，展现了我国军人的英雄形象。通过学习本课，学生可以感受到军人的伟大，培养他们的爱国情感。

本课文词语生动，描绘了战斗的激烈和战士们的英勇。在教学过程中，我会引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会战士们的英雄气概。

在教学设计中，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些富有启发性的问题，引导学生深入思考，从中体会到军人的伟大和我国的强大。同时，我会设计一些实践活动，如写作、演讲等，让学生在实践中提高自己的语文能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习课文《从军行》，使学生能够理解课文内容，体会战士们的英雄气概，提高他们的语文素养。

2.人文素养：通过学习本课，使学生感受到军人的伟大，培养他们的爱国情感，提高他们的人文素养。

3.思维品质：通过设计一些富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。

4.实践与创新：通过设计一些实践活动，如写作、演讲等，让学生在实践中提高自己的语文能力，培养他们的实践与创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《从军行》的内容，体会战士们的英雄气概。

2.掌握并运用课文中的关键词语和句子。

3.通过课文学习，培养学生的爱国情感和人文素养。

难点：

1.理解课文中所描绘的战斗生活的艰苦和战士们的英勇。

2.深入思考并体会军人的伟大和我国的强大。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注战士们的英雄形象。

2.设计一些富有启发性的问题，引导学生深入思考，从中体会到军人的伟大和我国的强大。

3.结合学生的实际生活，举例说明军人的伟大和爱国情感的重要性，帮助学生更好地理解和感悟。

4.提供写作、演讲等实践活动，让学生在实际操作中运用所学，提高语文能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和丰富的表情，向学生传授课文知识和相关背景信息，引导学生理解和感悟。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，激发学生的思维和创造力。

3.实践活动法：设计一些实践活动，如写作、演讲等，让学生在实际操作中运用所学，提高语文能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示战斗场景和战士们的英勇形象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供互动式学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

4.学习平台：利用学习平台，方便学生在线交流和提交作业，提高教学效果和效率。

5.实物模型：可以使用战争地图、军事模型等实物模型，帮助学生更好地理解战斗场景和战略布局。

6.教学游戏：设计一些与课文相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从军行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《从军行》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于军旅生活的图片或视频片段，让学生初步感受军人的英勇形象。

简短介绍《从军行》的基本内容和背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《从军行》的内容，体会战士们的英雄气概。

过程：

讲解课文的主要情节，包括战士们的艰苦战斗生活。

详细介绍课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解战士们的英勇行为。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《从军行》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如战士们的无私奉献和英勇牺牲。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解军人的英雄形象。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《从军行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次