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激发初中生写作天赋
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:初中语文写作指导
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
1.语言建构与运用:通过本节课的学习,学生能够熟练运用汉语进行表达和交流,提高写作能力。
2.思维发展与提升:通过写作实践,学生能够发展逻辑思维、批判性思维和创新思维,提升思维品质。
3.审美创造与鉴赏:学生能够欣赏和分析优秀的写作作品,提高审美能力;同时,能够在写作中运用修辞手法,展现审美创造力。
4.文化传承与理解:通过学习写作技巧,学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化,增强文化自信。
重点难点及解决办法
1.重点:
a.写作技巧的掌握与应用
b.思维发展与提升
c.审美创造与鉴赏
d.文化传承与理解
2.难点:
a.写作技巧的灵活运用
b.思维的批判性、创新性发展
c.修辞手法的恰当运用
d.文化素材的积累与运用
3.解决办法:
a.通过实例分析、讨论,让学生在实践中掌握写作技巧。
b.开展思维训练活动,如头脑风暴、辩论等,培养学生的批判性思维和创新思维。
c.引导学生阅读优秀作品,分析修辞手法,并进行写作练习,提高审美创造能力。
d.引入文化素材,让学生通过阅读、讨论等方式,深入了解和传承中华优秀传统文化。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解写作技巧、修辞手法等相关知识,为学生提供理论基础。
b.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享写作经验,互相评改作品,提高写作能力。
c.实践法:引导学生进行写作实践,让学生在实际操作中掌握写作技巧,培养审美创造能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示优秀写作作品、相关视频资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
b.教学软件:运用教学软件进行课堂管理、学生评估等,提高教学效果和效率。
c.网络资源:利用互联网资源,为学生提供更多的学习资料和写作平台,拓宽学生的视野,促进写作能力的提升。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《写作技巧》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经觉得写作很难,无从下笔?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索写作的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想感情,传递知识信息的创作活动。它是人类文明交流的重要方式。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调写作技巧和修辞手法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与写作相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示写作的基本技巧。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“写作技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了写作的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
拓展与延伸
1.推荐阅读:
a.《写作的艺术》(作者:xxx):这本书深入探讨了写作的技巧和方法,对于提高写作能力非常有帮助。
b.《修辞手法解析》(作者:xxx):通过分析各种修辞手法的运用,使读者更好地理解和运用修辞手法。
c.《优秀写作作品精选》(编者:xxx):收录了大量优秀的写作作品,供学生欣赏和借鉴。
2.课后探究:
a.让学生选择一个感兴趣的话题,运用本节课学习的写作技巧进行写作实践,可以是一篇作文或者一篇短文。
b.鼓励学生阅读更多的优秀作品,分析其中的写作技巧和修辞手法,并尝试在自己的作品中运用。
c.学生可以尝试参加一些写作比赛或者活动,锻炼自己的写作能力,并
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