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提高小学生解决问题能力
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第六单元《加减法解决问题》。本节课主要围绕以下内容展开教学:
1.掌握整数加减法的计算方法,能够正确进行计算。
2.培养学生的数学思维,提高学生解决问题的能力。
3.学会通过画图、列举等方法,理解和解决生活中的加减法问题。
4.培养学生的合作交流能力,提高学生对数学的兴趣。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际,以学生为主体,注重学生的参与和思考,旨在提高学生的解决问题能力,培养学生的数学思维。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开:
1.逻辑推理:通过解决实际问题,培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力,让学生能够从具体的情境中抽象出数学问题,并通过合理的逻辑推理得出答案。
2.数学建模:培养学生运用数学知识构建模型的能力,让学生能够将实际问题转化为数学问题,并通过数学模型来解决问题。
3.数据分析:培养学生运用数学知识进行数据分析的能力,让学生能够从大量的数据中提取有用的信息,并通过数据来解决问题。
4.数学思维:培养学生运用数学知识进行思考的能力,让学生能够运用数学的眼光看待问题,提高学生解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握整数加减法的计算方法,能够正确进行计算。
2.学会通过画图、列举等方法,理解和解决生活中的加减法问题。
难点:
1.对现实生活中的加减法问题进行抽象,转化为数学问题。
2.运用逻辑推理和数据分析,解决复杂的加减法问题。
解决办法:
1.通过生活实例,引导学生从具体情境中抽象出加减法问题,让学生亲身体验和感知数学与生活的联系。
2.提供丰富的练习素材,让学生通过画图、列举等方法,逐步学会解决生活中的加减法问题。
3.组织学生进行小组讨论和交流,让学生分享解题思路和方法,互相学习和借鉴。
4.在教学中注重启发式教学,引导学生主动思考和探索,培养学生的逻辑推理和数据分析能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过生活实例和情境,引导学生理解和解决加减法问题,让学生感受到数学与生活的联系,提高学生的学习兴趣和主动性。
2.合作学习法:组织学生进行小组讨论和交流,让学生分享解题思路和方法,互相学习和借鉴,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.探究式教学法:引导学生主动思考和探索,提出问题并寻找解决问题的方法,培养学生的逻辑推理和数据分析能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示和演示加减法的计算过程和实际问题,通过动画和图像等直观的形式,帮助学生理解和掌握知识。
2.教学软件:运用教学软件,提供丰富的练习题和学习资源,帮助学生进行自主学习和巩固知识,提高教学效果和效率。
3.互动平台:利用互动平台,进行实时问答和讨论,让学生积极参与课堂,及时反馈和纠正学生的错误,促进学生的思考和理解。
4.实物教具:使用实物教具,如计数器、小棒等,进行直观的操作和演示,帮助学生理解和掌握加减法的计算方法。
5.作业与评价:布置相关的作业和练习题,让学生进行巩固和应用,通过评价和反馈,了解学生的学习情况和进步。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“加减法解决问题”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解加减法解决问题的基本概念和方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个实际生活中的加减法问题,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解整数加减法的计算方法和解决实际问题的策略。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生通过实际问题练习加减法解决问题。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂
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