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文具的家
1.通过组词、“加一加”、联系生活等多种方法，认识“具、次”等13个生字，学习新偏旁斤字旁，会写”文、半、平”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解贝贝不爱惜文具、不保管文具地性格特点。
课时目标
第一课时
玩具
铅笔
橡皮
转笔刀
文具
餐具茶具家具工具渔具雨具
预习检查
文具的家是_____
_____是文具的家
去字头上戴小帽。
识记生字：猜字谜
丢弃丢失丢人
识记生字：以熟带生
那里
哪里
大海
每天
识记生字：以熟带生
苹果
平坦
从此
一些
识记生字：多音字
看着
找不着
zhe
zháo
识记生字：多音字
眨着亮晶晶的眼睛
zhǎ
识记生字：新
亲+斤
xīn
斤字旁
词语巩固
词语巩固
词语巩固
读一读，记一记
读一读，记一记
读一读，记一记
1.自由朗读1-2自然段。
思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事。
2.找一找，第二自然段中与“一次”意思相近的词语。
3.新文具只用了一次，擦了一回，就找不着了。
贝贝有什么感受？
学习1-2自然段
4.猜猜贝贝还会有什么文具不见了。
学习1-2自然段
5.齐读一、二自然段。
尺子，只______________________
_____,只_____________________
一个大力士，
左手一块大石头，
右手一块大石头。
书写生字：猜字谜
书写生字：文、平
点在竖中线上
第三笔撇在竖中线上起笔
第二横在横中线上，
竖在竖中线上
文化
语文
课文
平地
平常
平安
1.通过组词等方法巩固生字，会写“包、找、让、次”4个字，掌握“包”字“先外后内”的笔顺规则。
2.通过观察插图，关注提示语
联系生活经验等方法体验人物心情，读好人物的对话。
3.进行“一…就…”的说话练习，激发爱文具的情感。
课时目标
第二课时
识记生字：以熟带生
查
查字典
检查
查询
戈
刂
欠
冫
佥
木
区分
1.第三段一共有几句话？
2.读好第一句话。
3.妈妈的话是第几句？朗读时应该读出怎样的语气？可以借助图片。
学习第三自然段
4.分角色朗读。
1.第四段一共有几句话？
2.理解“平平安安”。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。
学习第四自然段
贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。
AABB:干干净净、高高兴兴、开开心心
1.读读妈妈的话。如果你是妈妈，你会怎么说？
2.妈妈提出了怎样的建议？
学习第四自然段
1.贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢？
每天一放学，贝贝就___________。
学习第六自然段
2.你平常怎样爱护文具？说一说。
我一用完___，就______________。
我一用完___，就______________。
书写生字：包
半包围结构
书包
一包
面包
书写生字：
书写生字：
书写生字：
书写生字：
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